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13《胡萝卜先生的长胡子》说课教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

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教学内容

《胡萝卜先生的长胡子》是统编版语文三年级上册第四单元的一篇课文。本节课的教学内容主要包括：

1.学习课文《胡萝卜先生的长胡子》，理解课文大意，掌握故事情节；

2.分析课文中的角色特点，理解胡萝卜先生的长胡子在不同情境下的作用；

3.学习课文中的生字词，积累词汇，提高识字能力；

4.培养学生的阅读理解能力和朗读技巧；

5.引导学生关注身边的小事，激发学生观察、思考和表达的兴趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《胡萝卜先生的长胡子》，提高学生运用语言文字获取信息、表达观点的能力，培养良好的阅读习惯和阅读理解力。

2.思维发展与提升：激发学生的想象力与创造力，引导学生通过比较、分析、推断等方式，深入理解故事中的寓意和生活中的实际联系。

3.文化传承与理解：使学生通过学习课文，了解和感悟中华优秀传统文化中蕴含的智慧和价值观，增强文化自信。

4.实践创新：鼓励学生将课文中的故事情节与现实生活相结合，探索解决问题的方法，培养创新意识和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一定的汉字，具备基本的识字和阅读能力。

-学生对童话故事有一定的了解，能够理解简单的情节和角色。

-学生在之前的学习中接触过类似的课文，对课文阅读有基本的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的故事情节和生动形象的描绘有较高的兴趣，容易被吸引。

-学生具备一定的观察力和想象力，能够通过课文中的描述进行思考和联想。

-学生可能偏好通过小组讨论、角色扮演等方式进行学习，喜欢互动和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分生字词可能对学生来说是新的，需要额外的关注和记忆。

-故事中的隐喻和深层含义可能较难理解，需要教师的引导和解释。

-学生可能在将课文内容与现实生活联系方面遇到困难，需要教师通过实例和生活情境进行启发。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的讲述，引导学生理解课文内容和角色形象。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对故事情节和寓意的理解，促进学生思维发展。

3.情境教学法：通过模拟课文中的情境，让学生扮演故事角色，体验故事情节，增强学习体验。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文图片和生字词，增加视觉辅助，帮助学生记忆和理解。

2.教学软件：利用教学软件进行互动式学习，如生字词游戏，提高学生的学习兴趣。

3.网络资源：利用网络资源，如在线故事动画，丰富教学内容，提高学生的学习动机。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师以提问方式引导学生回顾之前学习的童话故事，如《小壁虎借尾巴》等，询问学生对童话故事的喜爱和印象。接着，教师展示一张胡萝卜先生的图片，引发学生对新课的好奇心，自然导入本节课的学习内容《胡萝卜先生的长胡子》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读，理解课文大意。

（2）分析课文中的角色特点，如胡萝卜先生的善良、乐于助人等，以及长胡子的作用，如何帮助了不同的人。

（3）讲解课文中的生字词，让学生跟读并记忆，通过组词、造句等方式巩固生字词。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的故事情节，让学生亲身体验故事中的角色，感受故事情节。

（2）组织学生进行生字词游戏，如“找朋友”、“猜字谜”等，增加学生对生字词的记忆。

（3）教师引导学生进行绘画活动，让学生画出自己心中的胡萝卜先生和长胡子的形象，激发学生的想象力。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

（1）讨论胡萝卜先生的善良和乐于助人的品质，举例说明在现实生活中如何学习胡萝卜先生的优点。

（2）讨论长胡子在不同情境下的作用，引导学生理解故事中的寓意，如何将寓意应用到实际生活中。

（3）讨论课文中的生字词，分享学生自己记忆生字词的方法，互相学习，提高记忆效果。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括课文大意、角色特点、生字词等，重点回顾本节课的重难点，如长胡子的作用、胡萝卜先生的品质等，确保学生掌握了本节课的核心内容。

本节课的教学用时为45分钟，各环节分配如下：

导入新课：5分钟

新课讲授：15分钟

实践活动：10分钟

学生小组讨论：10分钟

学生学习效果

1.学生能够流利地朗读并背诵《胡萝卜先生的长胡子》这篇课文，对课文内容有了深入的理解。

2.学生掌握了课文中的生字词，能够正确书写并在句子中运用，生字词的记忆和理解能力得到提升。

3.学生能够分析