河南大学版 小学信息技术 四年级下 第9课 感受城市的心情 教案.docx

河南大学版小学信息技术四年级下第9课感受城市的心情教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过信息技术手段，让学生了解和感受城市的不同心情，培养他们的观察能力、信息获取能力和创新思维。结合四年级学生的认知水平，本节课将以河南大学版小学信息技术四年级下册第9课《感受城市的心情》为教学内容，通过城市图片展示、心情描述、互动讨论等方式，让学生了解城市的特点和变化，激发他们对信息技术和城市生活的热爱。同时，通过实践活动，提高学生的信息处理能力，为他们的未来学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使其能够主动关注城市生活的信息，提高信息识别与获取能力。

2.发展学生的计算思维，通过观察、分析城市图片，锻炼逻辑思维和问题解决能力。

3.增强学生的信息社会责任感，懂得在城市生活中遵守法律法规，尊重他人隐私。

4.提升学生的创新能力，鼓励在实践活动中发现城市美，创作具有个性化的心情表达作品。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过基础的电脑操作技能，如使用鼠标、键盘、简单的绘图软件。

-学生对城市的初步认识，包括城市的基本构成和功能。

-学生具备一定的信息搜索和筛选能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对电脑和信息技术充满好奇，喜欢探索新事物。

-学生在视觉识别和创意表达方面有一定的能力，喜欢通过绘画和手工制作表达自己。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述城市心情时，难以准确表达自己的感受。

-在使用电脑软件进行创作时，可能遇到技术操作上的困难。

-部分学生可能在信息筛选和整理方面存在困难，需要引导他们如何有效地处理信息。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解城市心情的表达方式，引导学生理解课程内容。

-讨论法：组织学生分组讨论，分享各自对城市心情的感受和认识。

-实验法：指导学生利用电脑软件进行城市心情的创作实践。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用城市图片、视频等素材，增强学生对城市心情的直观感受。

-教学软件：运用绘图软件，辅助学生进行创作，提高作品的完成度。

-网络资源：利用网络资源，引导学生获取更多关于城市的信息，拓宽视野。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的城市图片和心情描述的预习资料，要求学生观察并记录自己的感受。

-设计预习问题：设计“你认为城市有哪些元素能够表达心情？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台反馈功能，检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求观察图片，理解城市与心情之间的联系。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言表达。

-提交预习成果：学生将观察感受和思考答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和观察能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前了解城市心情的表达方式，为课堂讨论做准备。

-培养学生的自主学习能力和信息获取能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同城市的心情图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解如何通过信息技术手段表达城市心情，如使用绘图软件创作。

-组织课堂活动：分组讨论城市心情的表达方式，进行创作实践。

-解答疑问：对学生在创作过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用信息技术表达心情。

-参与课堂活动：学生参与讨论，动手实践创作城市心情作品。

-提问与讨论：学生在创作过程中提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解信息技术表达心情的方法。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握创作技巧。

-合作学习法：分组合作，促进学生间的交流与协作。

作用与目的：

-帮助学生掌握通过信息技术表达城市心情的技能。

-培养学生的动手能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置创作一个关于城市心情的PPT或小视频的作业。

-提供拓展资源：提供城市文化相关的网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：根据课堂所学，完成城市心情作品的创作。

-拓展学习：利用提供的资源，深入学习城市文化相关知识。

-反思总结：总结自己在课程中的学习体会，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，进行拓