七年级历史上册（部编版）第12课汉武帝巩固大一统王朝 教学设计.docx

七年级历史上册（部编版）第12课汉武帝巩固大一统王朝教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维能力、家国情怀以及时空观念。通过学习汉武帝巩固大一统王朝的相关史实，学生将能够理解统一对于国家发展的重要性，培养其对于国家历史的认同感和责任感。同时，通过分析汉武帝的政策措施，提高学生运用历史资料进行论证的能力，以及批判性思维和问题解决能力。在核心素养方面，本节课着重于：

1.历史思维：培养学生运用史料分析历史事件的能力，理解历史发展的内在逻辑。

2.家国情怀：引导学生认识国家统一与民族发展的关系，增强国家意识和历史使命感。

3.时空观念：训练学生将历史事件置于特定时空背景下进行分析，理解历史发展的连续性和阶段性。

重点难点及解决办法

重点：

1.汉武帝巩固大一统的措施及其影响。

2.汉武帝时期的政治、经济、文化特点。

难点：

1.汉武帝时期的政治制度变革与中央集权的关系。

2.汉武帝巩固大一统对后世的影响。

解决办法：

1.采用案例分析法，通过具体史实讲解汉武帝的政策措施，如“推恩令”、“罢黜百家，独尊儒术”等，帮助学生理解中央集权的加强和统一的意义。

2.利用时间线索和事件发展脉络，引导学生分析政治制度变革的背景、过程和结果，从而理解其与中央集权的关系。

3.结合历史地图和文献资料，对比分析汉武帝时期与之前的历史阶段，让学生感受统一王朝的巩固对政治、经济、文化发展的推动作用。

4.设计小组讨论和课堂提问，鼓励学生主动探究汉武帝巩固大一统对后世的影响，培养其历史思维能力和批判性思维。

教学资源

1.部编版七年级历史上册教材

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑）

3.历史地图

4.汉武帝时期相关文献资料

5.案例分析材料

6.课堂讨论引导问题

7.小组讨论指导方案

8.学生作业本及评价标准

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于汉武帝时期的历史短片，展示汉武帝的形象和当时的繁荣景象。

2.提出问题：同学们，你们知道汉武帝是谁吗？他做了哪些事情使汉朝变得更强大？

3.学生思考并回答，教师总结并引入新课内容。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解汉武帝巩固大一统的措施：

a.政治措施：推恩令、设立郡县、强化监察制度等。

b.文化措施：罢黜百家，独尊儒术，推广儒家思想。

c.经济措施：盐铁官营、开疆拓土、修筑长城等。

2.分析汉武帝政策的深远影响，引导学生理解统一对于国家发展的重要性。

3.学生记录重点内容，教师通过提问检查理解情况。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，讨论汉武帝巩固大一统的措施对当时社会的影响。

2.每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.学生完成练习题，巩固所学知识。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.教师提问：汉武帝的政策如何体现了中央集权的加强？

2.学生回答，教师引导其他学生补充或评价。

3.教师提问：汉武帝巩固大一统对后世有哪些影响？

4.学生讨论并回答，教师总结并强调核心素养中的历史思维和家国情怀。

五、总结与反思（5分钟）

1.教师简要回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。

2.学生分享本节课的收获，教师给予反馈。

3.布置作业，要求学生结合课堂内容，撰写关于汉武帝巩固大一统的短文，进一步巩固学习成果。

学生学习效果

学生学习后，在以下方面取得了显著效果：

1.知识掌握：学生能够准确复述汉武帝巩固大一统王朝的主要措施，包括政治、经济、文化等方面的政策，理解这些措施对于加强中央集权和推动国家发展的重要意义。

2.理解分析：学生能够分析汉武帝的政策如何具体实施，以及这些政策对于当时社会政治、经济、文化等方面产生的深远影响。

3.批判性思维：学生在讨论中展现出批判性思维，能够对汉武帝的政策进行客观评价，提出自己的见解，并能够结合历史背景进行合理推理。

4.历史思维能力：学生能够运用所学知识，通过史料分析，构建历史事件的发展脉络，理解历史发展的内在逻辑。

5.家国情怀：学生通过学习汉武帝巩固大一统的历史，增强了国家意识和历史使命感，对中华民族的发展历程有了更深的认同。

6.时空观念：学生能够在特定时空背景下分析汉武帝的政策，理解历史发展的连续性和阶段性，对历史事件有了更为全面的认识。

7.交流与合作：学生在小组讨论中积极参与，学会了倾听他人意见，表达自己的观点，提高了合作交流的能力。

8.自主学习：学生通过完成课后作业，如撰写关于汉武帝巩固大一统的短文，进一步巩固了课堂学习内容，培养了自主学习的能力。

9.情感态度：学生对历史学科产生了更浓厚的兴趣，对学习历史的态度更加积极，愿意主动探索历史知识