2.4有理数的除法（同步教学设计）2024-2025学年七年级数学上册同步精品课堂（浙教版2024）.docxVIP

2.4有理数的除法（同步教学设计）2024-2025学年七年级数学上册同步精品课堂（浙教版2024）

主备人

备课成员

设计思路

本节课围绕浙教版七年级数学上册“2.4有理数的除法”展开，旨在让学生掌握有理数的除法运算规律，能熟练运用除法运算解决实际问题。课程设计以课本内容为基础，结合学生实际水平，采用问题导入、案例分析、互动讨论、练习巩固等多种教学方法，引导学生逐步理解并运用有理数除法。通过实际例题讲解，让学生在操作中掌握除法运算的方法，提高运算速度和准确性，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①理解有理数除法的概念和运算规律。

②掌握有理数除法的计算方法，能够正确进行有理数的除法运算。

2.教学难点

①理解并运用有理数除法的符号法则，尤其是负数除以负数的情况。

②解决涉及多个有理数运算的复合问题，如混合运算中的除法部分。

③在实际应用中，能够灵活运用有理数除法解决生活中的问题，如比例计算、面积计算等。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年七年级数学上册同步精品课堂（浙教版2024）》。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含有理数除法运算规则的动画演示和例题讲解。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享答案。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过提问学生已学的有理数加法和乘法，引导学生思考有理数的除法运算。例如，可以提出问题：“我们已经学习了有理数的加法和乘法，那么如何进行有理数的除法呢？它与之前的运算有什么不同？”通过这样的导入，激发学生的好奇心和学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①讲解有理数除法的概念，强调除法是乘法的逆运算，介绍有理数除法的运算规则，包括符号法则和计算方法。

②通过具体例题演示有理数除法的计算过程，如2/3除以4/5的计算，以及-2除以-3的计算。

③分析有理数除法的特例，如0除以任何非零有理数的意义，以及任何非零有理数除以0的不合理性。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①让学生独立完成教材中的练习题，巩固有理数除法的计算方法。

②设置一些生活情境题，如分配水果、计算面积等，让学生应用有理数除法解决问题。

③进行小测验，检查学生对有理数除法规则的理解和掌握程度。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

①讨论有理数除法的符号法则在不同情况下的应用，如a/b除以c/d时，如何确定结果的符号。

②分析有理数除法在实际生活中的应用，举例说明如何用有理数除法解决实际问题。

③分享在练习过程中遇到的困难和解决方法，讨论如何避免常见错误。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课所学内容，强调有理数除法运算的规则和符号法则，总结学生在实践活动中的表现，指出常见的错误和需要注意的地方。通过提问方式检验学生对重难点的理解和掌握情况，如：“有理数除法中，如何确定结果的符号？”“在进行有理数除法时，我们应该注意哪些问题？”等。

本节课的教学流程设计旨在让学生通过讲解、实践和讨论的方式，深入理解和掌握有理数除法的运算规则，能够熟练进行有理数除法运算，并能够将所学知识应用于解决实际问题。

教学资源拓展

1.拓展资源：

①有理数除法在实际生活中的应用案例，如商业计算、家庭预算、科学实验中的数据分析和处理。

②有理数除法的数学历史背景，介绍除法运算的发展过程和相关数学家的贡献。

③有理数除法的运算律在网络上的趣味数学问题和脑筋急转弯，用于激发学生的学习兴趣。

④与有理数除法相关的数学竞赛题目，提高学生的解题能力和逻辑思维。

⑤数学软件的使用方法，如使用计算器或数学软件进行有理数除法运算的演示。

2.拓展建议：

①鼓励学生收集生活中的有理数除法案例，分析并讨论这些案例中的数学原理，加深对有理数除法的理解。

②建议学生阅读数学历史相关的书籍或文章，了解数学运算的发展历程，培养学生的数学情怀。

③引导学生参与数学趣味活动和脑筋急转弯，通过解决有趣的问题来锻炼逻辑思维和数学应用能力。

④鼓励学生参加数学竞赛或挑战，通过解决高难度的数学题目来提升自己的数学水平。

⑤教授学生如何使用数学软件，如科学计算器或数学软件（如Mathematica、MATLAB等），进行有理数除法运算的模拟和验证，增强学生的实践操作能力。

⑥推荐学生阅读相关的数学拓展书籍，如《有趣的数学》、《数学之美》等，这些书籍中有许多关于有理数除法的深入讨论和应用实例。

⑦鼓励学生进行小组研究项目，如调查和分