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《亿以上数的读法和写法》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《亿以上数的读法和写法》

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级上册，人教版数学

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生掌握亿以上数的正确读法和写法，通过实例讲解、互动练习，让学生能够熟练地读写亿以上数，并能在实际应用中灵活运用。课程内容紧密围绕人教版四年级上册数学教材，注重理论与实践相结合，提高学生的数学素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感和逻辑思维。通过学习亿以上数的读法和写法，学生将能够理解大数的概念，增强对数的认识，提升数学抽象能力。同时，通过练习和运用，学生将发展解决问题的策略，提高数学运算的准确性，培养严谨、有序的思维习惯，为后续数学学习打下坚实的基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解亿以上数的概念：使学生明白亿以上数是由亿、十亿、百亿、千亿等组成的，每个数位上的数字表示的意义。

举例：如数字“1234567890”，学生需要知道这是一个十位数，最高位是十亿位，依次递减到个位。

-掌握亿以上数的读法：培养学生正确地读出亿以上数，包括整数部分的读法和小数部分的读法。

举例：数字“1000500060”应读作“十亿零五十万零六十”。

-掌握亿以上数的写法：训练学生能够正确地写出亿以上数，包括整数部分的写法和小数部分的写法。

举例：将“一百亿二千三百四十五万六千七百八十九”写成数字形式为“10023456789”。

2.教学难点

-区分数位和数位的读写：学生容易混淆数位和数位的读写规则，特别是在亿以上的大数中。

举例：学生在读写“1000500060”时，可能会错误地读作“一千亿五千零六”，忽略了十万的读法。

-理解数位的进位和借位：亿以上数的读写涉及复杂的进位和借位规则，学生可能难以掌握。

举例：在读写“2050003000”时，学生可能会忘记在百位和十位之间需要进位，从而读错或写错数字。

-应用到实际问题中：将亿以上数的读写应用到实际问题中，如大数的加减乘除运算，是学生的一个难点。

举例：在解决“一座大桥的总长度为123456789米，一辆汽车每天行驶10000米，需要多少天才能行驶完？”这类问题时，学生可能无法正确处理大数的除法运算。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校内网教学资源平台

-信息化资源：电子版数学教材、亿以上数读写练习题库

-教学手段：黑板、粉笔、计数器、学生练习本

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组生活中的大数，如世界人口、国家GDP等，引发学生对大数的关注和好奇。

-回顾旧知：邀请学生回顾之前学过的数位顺序表，以及如何读写万以下的数。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-介绍亿以上数的数位顺序，强调亿、十亿、百亿等数位的含义。

-讲解亿以上数的读法规则，如每四位一组，亿以上的数按照“万”的读法进行。

-讲解亿以上数的写法规则，注意每四位一组，以及如何处理零的情况。

-举例说明：

-以“1234567890”为例，讲解如何分组读数：“十二亿三千四百五十六万七千八百九十”。

-以“1000500060”为例，讲解如何分组写数，强调每个数位上的数字。

-互动探究：

-分组讨论：让学生分组讨论亿以上数的读写规则，并分享讨论结果。

-实例分析：选取几个亿以上数，让学生尝试读写，并互相检查。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-个人练习：学生独立完成练习题，包括读写亿以上数。

-小组合作：学生分组进行练习，互相批改，讨论错误原因。

-教师指导：

-观察学生练习情况，及时发现并纠正错误。

-对普遍存在的问题进行集中讲解，确保学生掌握正确的读写方法。

-鼓励学生提出疑问，耐心解答，帮助学生理解难点。

4.总结反馈（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调亿以上数的读写规则。

-邀请学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

-布置作业：让学生回家后，复习亿以上数的读写规则，并完成相关的练习题。

5.课后延伸（可选）

-鼓励学生在生活中寻找并记录亿以上数的实例，如商品价格、国家统计数据等。

-安排家长参与，让学生向家长介绍亿以上数的读写方法，增进亲子互动。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-数学故事书籍：介绍一些包含大数概念和应用的数学故事书籍，如《数学岛历险记》等，让学生在趣味阅读中增强对大数的理解。

-数学学习软件：推荐一些能够练习亿以上数读写的数学