3.4.2 沉淀溶解平衡的应用 教学设计 2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1.docx

3.4.2沉淀溶解平衡的应用教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

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教材分析

本节课主要讲解沉淀溶解平衡的应用，包括沉淀的生成、溶解、转化及沉淀溶解平衡常数等知识点。内容与课本第三章“溶液中的离子平衡”紧密相关，旨在帮助学生理解沉淀溶解平衡在实际生活中的应用，培养学生的实验操作能力和分析问题的能力。本节课将结合具体实例，让学生在掌握基础知识的基础上，提高解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.发展学生的宏观辨识与微观探析能力，通过沉淀溶解平衡的学习，能从微观层面理解离子在溶液中的行为。

2.培养学生的变化观念与平衡思想，使学生能够运用沉淀溶解平衡原理解释实际生活中的化学现象。

3.提升学生的科学探究与创新意识，通过实验探究沉淀的生成与溶解过程，激发学生的探究兴趣。

4.增强学生的科学态度与社会责任，理解化学知识在环境保护和资源利用中的重要作用。

学习者分析

1.学生已经掌握了溶液的浓度计算、离子反应以及酸碱平衡等基础知识，能够理解溶液中离子的存在形式及其变化。

2.学习兴趣：学生对化学实验有较高的兴趣，对于能够直观观察到的沉淀生成和溶解现象较为好奇。学习能力：学生具备一定的实验操作能力和逻辑思维能力，能够跟随老师的引导进行探究。学习风格：学生偏好通过实验和实例来理解抽象的化学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对沉淀溶解平衡理论的理解可能不够深入，对实验现象的解释可能存在困难，以及将理论知识应用于实际问题的能力有待提高。此外，学生可能对平衡常数的计算和应用感到困惑。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、实验仪器（如试管、烧杯、滴定板等）、实验试剂。

2.软件资源：化学教育软件、PPT教学课件。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：化学教学视频、在线教育资源库。

5.教学手段：小组讨论、实验演示、问题驱动。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过提问学生日常生活中遇到的沉淀现象，如水垢的形成、明矾净水等，引导学生思考沉淀溶解平衡在生活中的应用，进而引入新课“沉淀溶解平衡的应用”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍沉淀溶解平衡的概念，通过示例（如BaSO4在水中的溶解平衡）解释沉淀溶解平衡常数（Ksp）的含义和计算方法。

（2）讲解沉淀的生成条件，通过实际案例（如向含有Ag+和Cl-的溶液中加入NaCl溶液）说明沉淀生成的过程。

（3）介绍沉淀的溶解和转化，以CaCO3和Ca(HCO3)2的平衡转化为例，解释沉淀溶解平衡的动态性质。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）分组实验：学生分组进行沉淀生成实验，观察并记录沉淀的形成过程。

（2）数据分析：学生利用实验数据计算沉淀溶解平衡常数，并讨论影响Ksp的因素。

（3）实际应用：学生探讨沉淀溶解平衡在工业、环保等领域的应用，如污水处理中沉淀剂的选用。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论沉淀溶解平衡常数与溶液中离子浓度的关系，举例回答如何通过改变离子浓度来控制沉淀的生成和溶解。

（2）分析实验中观察到的沉淀生成和溶解现象，解释背后的化学原理。

（3）探讨沉淀溶解平衡在环境治理中的应用，如通过沉淀法去除水中的重金属离子。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，强调沉淀溶解平衡常数在解决实际问题中的重要性，并提醒学生注意实验数据的准确记录和分析。总结沉淀生成、溶解和转化的条件，以及如何在实验和实际应用中运用这些知识。

知识点梳理

1.沉淀溶解平衡的概念：在溶液中，当沉淀物的溶解速率和形成速率相等时，达到动态平衡状态，称为沉淀溶解平衡。

2.沉淀溶解平衡常数（Ksp）：在一定温度下，饱和溶液中固态沉淀与其离子形式的浓度乘积的常数。Ksp值越小，沉淀越难溶解。

3.沉淀生成的条件：当溶液中离子浓度的乘积大于Ksp时，将会有沉淀生成。

4.沉淀溶解的规律：当溶液中离子浓度的乘积小于Ksp时，沉淀将会溶解。

5.沉淀转化的条件：在溶液中存在多种沉淀时，离子会优先与Ksp较小的沉淀形成沉淀，直至达到新的平衡。

6.影响沉淀溶解平衡的因素：温度、溶剂的性质、离子强度、共同离子效应、配位效应等。

7.沉淀溶解平衡的应用：

-溶液中离子的分离和提纯：通过控制沉淀条件，可以将特定离子以沉淀形式分离出来。

-水质检测：通过测定水样中的沉淀溶解平衡常数，可以评估水中离子的浓度。

-环境保护：利用沉淀法去除废水中的重金属离子，净化水质。

8.实验操作要点：

-准确测量和加入试剂的量。

-控制反应温度和搅拌速度，以确保沉淀均匀生成。

-观察并记录沉淀生成