《语文园地二》（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

《语文园地二》（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版语文四年级上册《语文园地二》，包括《古诗二首》、《短文两篇》和《口语交际》三个部分。具体涵盖《望庐山瀑布》和《题西林壁》两首古诗，以及《小石潭记》和《珍珠鸟》两篇短文，口语交际主题为“我最喜欢的动物”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的古诗和短文均与自然景观和动物有关，与学生在三年级时学习的《古诗二首》和《动物儿歌》等课文内容相衔接，有助于巩固和拓展学生的自然景观和动物类词汇。同时，口语交际部分要求学生表达自己喜欢的动物，与学生在三年级时的口语交际训练相呼应，有助于提高学生的表达能力和交际技巧。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《古诗二首》和《短文两篇》，学生能够理解并运用诗歌和散文中的语言特色，提高阅读理解能力和文学鉴赏力。

2.思维发展与提升：学生在分析《望庐山瀑布》和《题西林壁》的意境及《小石潭记》和《珍珠鸟》的写作手法中，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：学生能够通过学习古典文学作品，了解中国传统文化，增强文化自信。

4.实践与创新：在口语交际活动中，学生能够创造性地表达个人对动物的喜爱，提升实际语言应用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了三年级阶段的古诗阅读、散文理解和动物类词汇，能够基本理解诗歌和散文中的意象，具备一定的文学鉴赏能力。

2.学习兴趣：学生对自然景观和动物充满好奇心，对古诗和散文有探索欲望。学习能力：学生在阅读理解、语言表达方面有较好的基础，能够参与课堂讨论。学习风格：学生倾向于通过实例和互动学习，喜欢合作和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解古诗的深层含义和诗歌的修辞手法上可能会遇到困难；对散文中的细腻描写和深层次情感把握不足；在口语交际中，可能存在表达不够流畅、条理性不强的问题。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法引导学生理解古诗和散文的背景及意境；运用讨论法让学生分享对文章的理解和感受；通过角色扮演法让学生模拟口语交际场景，提高表达能力。

2.教学手段：利用多媒体展示古诗和散文的配图，增强感官体验；使用教学软件辅助生字词学习，提高记忆效率；运用电子白板进行互动教学，激发学生学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅庐山瀑布的图片，提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？这首诗描写了怎样的景象？”引发学生对古诗的好奇心。

-回顾旧知：回顾三年级学过的古诗《望庐山瀑布》和《题西林壁》，让学生回忆诗中的意境和表达手法。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-介绍《望庐山瀑布》和《题西林壁》两首诗的背景，解读诗中的意象和修辞手法。

-分析《小石潭记》和《珍珠鸟》两篇散文的写作特点，引导学生感受作者对自然景观和动物的细腻描绘。

-举例说明：

-以《望庐山瀑布》为例，讲解如何通过诗句理解诗人的情感和景象。

-以《小石潭记》为例，分析文章中如何运用比喻、拟人等修辞手法表现自然美。

-互动探究：

-分组讨论，让学生分享对古诗和散文的理解和感受。

-引导学生尝试用自己的语言描述诗中的景象或散文中的情感。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生自主朗读《望庐山瀑布》和《题西林壁》，尝试背诵。

-学生选取喜欢的动物，进行“我最喜欢的动物”口语交际练习。

-教师指导：

-对学生在朗读和背诵中遇到的问题给予指导和纠正。

-对学生在口语交际中的表达给予鼓励和指导，帮助其提高表达能力和交际技巧。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调古诗和散文的阅读技巧以及口语交际的重要性。

-提醒学生课后复习，巩固所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选择一首喜欢的古诗或散文，进行抄写和背诵。

-鼓励学生在家中与家人分享口语交际的内容，提高实际应用能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《望庐山瀑布》和《题西林壁》的作者李白、苏轼的其他著名诗作。

-《小石潭记》作者柳宗元的其他散文作品，如《桃花源记》。

-与动物相关的经典文学作品，如《动物农场》、《黑骏马》等。

-中国古代对动物的描绘和赞美的诗词，如白居易的《赋得古原草送别》中的“离离原上草，一岁一枯荣”等。

-有关自然景观的绘画作品，如张大千的山水画、黄宾虹的山水画等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读李白和苏轼的其他诗作，以加深对中国古代诗歌的理解和欣赏。

-建议学生阅读柳宗元的其他散文，了解其文学风格和思想内涵。

-引导学生探索与动物相关的文学作品，培养对动物的关爱和保护意识。

-让学生尝试创作自己