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7《开国大典》教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：语文《开国大典》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将通过分析《开国大典》一文，使学生了解新中国成立的历史背景，理解课文中所描绘的盛况空前的开国大典场景，感受新中国成立给中国人民带来的巨大变化。同时，培养学生对语文学习的兴趣，提高阅读理解能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《开国大典》的语言特色，培养学生准确、生动表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生理解新中国成立的历史意义，激发学生的爱国情感，提升思维深度。

3.文化传承与理解：使学生认识到《开国大典》所承载的中华民族优秀文化传统，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些关于中国近现代史的基础知识，对新中国成立的大致背景有所了解。

-学生在之前的语文学习中，已经接触过一些描写历史事件的文学作品，具备一定的文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于历史事件充满好奇心，对于新中国成立这样重大的历史时刻有浓厚的兴趣。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够通过文字获取信息。

-学生偏好互动式和情境式的学习方式，对于通过故事、视频等多元化的教学手段更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对《开国大典》中的一些历史细节和背景知识不甚了解，需要教师在课堂上进行适当的补充和解释。

-学生可能对文学作品中的一些修辞手法和深层含义理解不够深入，需要教师的引导和启发。

-学生在分析和概括课文内容时，可能存在一定的困难，需要教师的指导来提高其分析和归纳能力。

教学资源

-《开国大典》课文教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-相关历史背景资料

-开国大典的视频片段

-互动式讨论板

-课堂反馈问卷

-黑板与粉笔

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《开国大典》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道开国大典是什么吗？它对于中国历史有什么重要意义？”

-展示开国大典的历史图片或视频片段，让学生初步感受新中国成立的历史氛围。

-简短介绍《开国大典》课文的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《开国大典》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《开国大典》的基本内容、历史背景和文学特色。

过程：

-讲解《开国大典》课文的作者、创作背景以及文学地位。

-详细介绍课文的结构，包括开头、发展、高潮和结尾部分。

-通过板书或PPT展示课文中的关键词汇和修辞手法。

3.《开国大典》案例分析（20分钟）

目标：通过具体课文内容，让学生深入了解《开国大典》的文学价值和历史意义。

过程：

-分析课文中的精彩段落，如开头的描绘、高潮的庆典场景等。

-介绍课文中的象征手法和隐喻，如“五星红旗”代表的新中国等。

-引导学生思考《开国大典》对当代的启示，如民族自豪感、国家凝聚力等。

-小组讨论：让学生分组讨论《开国大典》所传达的精神和价值观，以及如何在现实生活中体现。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学分析能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《开国大典》中的一个主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题在课文中的体现、对读者的感染力以及其历史意义。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《开国大典》的理解和认识。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《开国大典》的文学价值和历史意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《开国大典》的基本内容、文学特色和历史背景。

-强调《开国大典》在弘扬民族精神、培养爱国情感方面的作用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《开国大典》的感悟或分析报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.《开国大典》课文内容概述：

-课文描述了1949年10月1日中华人民共和国成立的历史时刻。

-课文详细描绘了开国大典的盛况，包括群众的游行、阅兵式等。

-课文通过细腻的笔触展现了人们对新中国的热烈欢迎和对未来充满希望的情景。

2.历史背景知识：

-中国人民经过长期的革命斗争，终于在194