Module12 Unit1 What should we do before help arrives 教学设计 2024-2025学年外研版八年级英语上册.docxVIP

Module12Unit1Whatshouldwedobeforehelparrives教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

结合外研版八年级英语上册Module12Unit1“Whatshouldwedobeforehelparrives”的内容，本教学设计旨在通过生动的情境教学，引导学生掌握如何在紧急情况下采取正确的自救与互救措施。通过阅读理解、讨论交流和实践演练，培养学生应对突发状况的应变能力，增强学生的安全意识。同时，让学生学会运用本单元所学的词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析立足于语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度。在语言能力方面，学生能够理解并运用本单元的词汇和句型描述紧急情况下的应对措施。思维品质方面，培养学生分析问题和解决问题的能力，尤其是在紧急情况下做出快速反应和合理判断。文化意识方面，通过学习提升学生对安全自救知识的认识，增强自我保护意识。学习能力上，鼓励学生主动参与讨论，通过合作学习提高信息搜集、处理和表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经接触过一些基本的英语交流用语和简单的情景对话，具备一定的词汇和语法基础。此外，他们可能已经了解了一些基本的安全知识和紧急情况下的应对措施。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对紧急情况下的自救与互救措施表现出较高的兴趣，他们喜欢通过实践和讨论的方式学习。在能力方面，学生具备基本的英语听说读写能力，但听说能力相对较弱。学习风格上，学生更倾向于互动式和情境化的学习环境，喜欢通过合作和游戏来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在本节课中可能遇到的困难包括：对于复杂句型的理解和使用、新词汇的记忆和应用、以及如何在紧急情况下流畅地用英语表达。此外，部分学生可能在理解安全自救知识方面存在障碍，需要教师通过具体案例和情境模拟来辅助教学。

教学资源

-外研版八年级英语上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-紧急情况自救互救视频资料

-安全教育课件

-课堂活动道具（如模拟紧急情况使用的道具）

-白板和马克笔

-学生作业本和文具

-翻译软件或词典（用于辅助理解生僻词汇）

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：通过展示一张紧急情况的图片，如地震现场，引导学生思考在这样的情况下我们应如何行动。随后，提出问题：“Whatshouldwedobeforehelparrives?”，激发学生的好奇心和探究欲，自然导入新课。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-第一条：讲解本节课的重点词汇和句型，如“callforhelp”、“firstaid”等，并通过例句展示如何运用这些词汇和句型描述紧急情况下的行动。

-第二条：通过课文内容，详细介绍在不同紧急情况下应采取的自救与互救措施，如火灾中如何使用湿布捂住口鼻、地震中如何寻找安全空间等。

-第三条：分析课文中的对话和描述，让学生理解如何在紧急情况下进行有效沟通，并强调语言表达的准确性和简洁性。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-第一条：组织学生进行角色扮演，模拟紧急情况，如模拟拨打急救电话，要求学生用英语描述情况并请求帮助。

-第二条：分组进行紧急情况下的自救与互救演练，每个小组选择一种紧急情况，如地震、火灾等，并展示他们的应对措施。

-第三条：让学生观看紧急情况自救互救视频资料，随后讨论视频中的正确做法和可能存在的错误做法。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

-第一方面：讨论在不同紧急情况下如何使用英语进行有效沟通，举例回答如：“Incaseofafire,youshouldsayThereisafire!Call119immediately!”

-第二方面：分析在紧急情况下可能出现的心理反应，以及如何克服恐惧和焦虑，举例回答如：“Whenyoufeelscared,takedeepbreathstocalmdownandthinkclearly.”

-第三方面：探讨如何提高自身的安全意识，举例回答如：“Alwayskeepafirstaidkitathomeandlearnbasicfirstaidskills.”

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，包括紧急情况下的自救与互救措施、英语沟通技巧和安全意识的提高。强调在紧急情况下保持冷静、迅速行动的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极学习和实