6 景阳冈 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docxVIP

6景阳冈教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6景阳冈教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《景阳冈》一文，选自2023-2024学年语文五年级下册统编版教材第三单元。本节课将重点讲解课文内容、人物形象、故事情节以及语文素养的培养。

教学内容与学生已有知识的联系：本文为古典小说，与学生在四年级已学习的《草船借箭》等古典小说有紧密联系。本节课将引导学生回顾已有知识，如古典小说的特点、人物描写方法等，并在此基础上深入分析《景阳冈》中的故事情节、人物性格以及写作技巧，提高学生的文学鉴赏能力和语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《景阳冈》，学生能够理解并运用课文中描写人物、环境的语言表达，提高阅读理解能力，学会通过关键词句概括故事情节，培养良好的阅读习惯。

2.思维发展与提升：分析武松的形象，探讨其勇敢、智慧的品质，培养学生批判性思维和逻辑推理能力，激发学生的想象力，鼓励创造性思维。

3.文化传承与理解：了解《景阳冈》的历史背景和文化内涵，感受中国传统文化的魅力，增强文化自信，培养对民族文化的尊重和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏《景阳冈》中的文学美，提高学生对文学作品的鉴赏能力，激发学生对美的追求和创造欲望。

教学难点与重点

1.教学重点

-故事情节的梳理：重点在于让学生能够清晰地复述《景阳冈》的故事梗概，理解武松在景阳冈打虎的经过。例如，通过分析课文中的时间、地点、人物、事件等要素，帮助学生构建故事框架。

-人物性格的分析：重点在于分析武松的性格特点，如勇敢、机智、不畏艰难等。通过课文中的具体描写，如武松与酒的关系、与老虎的斗争等，深入探讨人物性格的形成和表现。

-语文素养的培养：重点在于教授学生如何通过关键词句进行段落划分和概括，提高学生的阅读理解能力。例如，指导学生找出文中描写武松心理活动的句子，理解其深层含义。

2.教学难点

-古典小说的语言理解：难点在于学生可能对古典小说中的语言表达和古代文化背景不够熟悉，难以理解文中的成语、俗语和古代礼仪。例如，教师需要解释“三碗不过冈”、“筛酒”等词语的含义。

-人物深层性格的把握：难点在于学生可能难以全面理解武松复杂的性格特征，如他在打虎前后的心理变化。教师需要引导学生通过细节描写，如武松的言行举止，来深入剖析其性格。

-故事深层寓意的挖掘：难点在于学生可能难以理解《景阳冈》所传达的深层寓意，如勇敢面对困难、坚持不懈的精神。教师需要通过讨论和案例分析，帮助学生理解故事背后的道德和精神价值。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备2023-2024学年语文五年级下册统编版教材，以便于学生跟随课堂进度阅读《景阳冈》一文。

2.辅助材料：准备与《景阳冈》相关的多媒体资源，包括课文朗读音频、武松打虎的场景图片、古代酒店的环境图等，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备白板和马克笔，用于板书重点内容和绘图辅助讲解。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论课文内容，同时保持教室整洁，营造良好的学习氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个简短的故事，如《水浒传》中其他英雄的故事，引起学生对《景阳冈》的兴趣。

-回顾旧知：询问学生是否记得之前学过的古典小说，如《草船借箭》，引导学生思考古典小说的特点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《景阳冈》的作者、背景及故事梗概，讲解文中重要词语和成语的含义。

-举例说明：通过武松在景阳冈打虎的场景，解释武松勇敢、机智的性格特点。

-互动探究：将学生分成小组，讨论武松打虎过程中的关键步骤和策略，引导学生分享自己的理解。

3.阅读理解（约20分钟）

-学生活动：让学生独立阅读《景阳冈》一文，标注不理解的词语和句子，尝试概括段落大意。

-教师指导：在学生阅读过程中巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生理解文中的难点。

4.人物分析（约20分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，分析武松的性格特点，并准备进行小组分享。

-教师指导：引导学生在分析时注意文中对武松行为的描述，以及这些行为背后的性格特征。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成一篇关于《景阳冈》的简短作文，要求学生结合课文内容，描述武松打虎的过程。

-教师指导：在学生写作过程中提供必要的帮助，对学生的作文进行点评，指出优点和需要改进的地方。

6.总结反馈（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调武松勇敢、智慧的形象，以及故事所传达的道德教育意义。

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