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读《红楼梦》，探宝玉情教案

导读内容：

1.重点阅读并理解贾宝玉之情的内涵及复杂性；

2.引导学生感受宝玉及其他人物性格的多样性。

导读目标：

1.深入体味《红楼梦》人物形象塑造的艺术价值。

2.学会贴着文本赏析人物正面描写、侧面描写的细节。

3.学会辩证看待人物，深入精神世界理解人物性格的多样性和复杂性。

导读说明：

《红楼梦》敢于如实描写，写的都是“真”的人物，好人不一定完全是好，坏人也不一定全都是坏，正如贾雨村所说的，是“正邪两赋而来的异样”的人。用现在的话来说，《红楼梦》里的塑造的都是圆形人物，不是扁平人物。林黛玉孤标傲世，目无下尘，也真诚热情，风趣幽默；薛宝钗沉稳圆融，藏愚守拙，也天真烂漫，善良体贴。即使命运相似的人物，也有着自己的个性。同样经历父母早逝的痛苦，寄人篱下的黛玉和湘云，也一个多愁善感，一个英爽豪侠。读《红楼梦》，我们会在人物复杂的性格中感受生活的真实。

这节课，旨在窥一斑而见全豹，通过贾宝玉这一人物形象，激发学生去整本书中欣赏更多的人物形象。

导读方法：

朗读法，比较阅读法，启发式教学法

学习方法：

圈点批注法，小组合作法

课前准备：

学生选读叙述宝玉之情的章回，就自己的阅读困惑提出问题。

导读过程

一、课前导入

《红楼梦》第一回，说这本书“大旨谈情”。何谓“大旨”？即书的主要意蕴。第五回太虚幻境演奏《红楼梦》曲，开场就发出追问：“开辟鸿蒙，谁为情种？”若问《红楼梦》之情种，你们会首推谁？——贾宝玉。

警幻仙姑说，宝玉之情是“天分中生成”，可见这“情”并不能狭义地理解为仅指爱情，而是泛指人之天分，人的本性，它渗透于宝玉待人接物的所有细节。

很多同学对宝玉之情并不能完全理解，我们有三位同学的问题，引起了我很多思考。

第一位同学（问）：“宝玉到底对谁有情？”还有一位同学问：“宝玉为何如此多情？”也有同学问：“宝玉是个处处留情的人，他留的情都是至纯至善的吗？”今天，我们就围绕着这三个问题，一起来试着理解宝玉之情。

二、导读步骤

（一）任务一梳理情节，识其情

1.设置任务情境，引领学生泛读文本，梳理整合

不少同学对“宝玉到底对谁有情”感到不解，请大家回读叙述宝玉之“情”的情节，选择3-5个感受深的情节，用4-8个字概括情节内容，整合成思维导图，来帮助同学解开疑惑。

要求：选择的3-5个情节尽量涉及不同对象，想一想这些对象可以怎样分类，试着借助思维导图告诉同学们“宝玉到底对谁有情”。

2.展示交流，初识宝玉之情。

学情预测：

——感情丰富，不分物我，对人、对物都存一份体贴怜惜呵护之心。

——对人，不分贵贱，小姐身份的林黛玉也好，丫鬟身份的袭人、平儿也好，抑或是地位最为卑贱的戏子方官、藕官也好，都一视同仁，细心呵护体贴。平儿被打，宝玉安慰，曾在心里将平儿与黛玉同等比较，认为他是“上等女孩儿”，怜惜她们的孤苦。

3.点拨小结。

宝玉待人接物见出一片真性情，正如鲁迅先生说，宝玉“爱博而心劳”，他是一个泛情之人，这种泛，是体贴的对象广泛，是平等之心，是博爱之情。

（二）任务二鉴赏细节，解其情

活动二：精读细节，圈点批注。找出宝玉痴情之处，并点评他为何而痴。

1.设置任务情境，引领学生精读细节，点评批注

以“宝玉之情”为主题，摘抄自己感受最深的1-3个片段，划出体现贾宝玉之情的语言、动作、心理等方面的细节，并批注赏析文字，然后将其整理成表格。

体现“宝玉之情”的章回与情节

正面描写

侧面描写

宝玉性情志趣

语言描写

动作描写

心理描写

他人评价

他人衬托

第十九回

望慰美人图

略坐一坐，便走开各处闲耍。

今日这般热闹，……那美人也自然是寂寞的，须得我去望慰他一回。

繁华热闹到如此不堪的田地

对美的呵护与怜惜

……

2.整合思考

听了大家的分享，我们能感受到，宝玉的一腔痴性情，尤其体现在对女儿的体贴上。

黛玉母亲曾说他“最喜在内帏厮混”；湘云批评他不结交为官做宰的人，只在女儿队里搅和；贾母观察他和丫头好不是因为男女之事，所以深感奇怪。

（1）设问：宝玉为什么尤其体贴女儿？

极恶读书，最喜在内帏厮混……（第三回，黛玉之母评价宝玉）

还是这个情性不改。如今大了，你就不愿读书去考举人进士的，也该常常的会会这些为官做宰的人们，谈谈讲讲些仕途经济的学问，也好将来应酬世务，日后也有个朋友。没见你成年家只在我们队里搅些什么！（第三十二回，湘云批评宝玉）

别的淘气都是应该的，只他这种和丫头们好却是难懂。我为此也耽心，每每的冷眼查看他。只和丫头们闹，必是人大心大，知道男女的事了，所以爱亲近他们。既细细查试，究竟不是为此，岂不奇怪？（第七十八，贾母论及宝玉体贴丫鬟，深感奇怪）

（2）师生交流

学情预测：（学生估计会引用宝玉的女儿观来作答）

女儿是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉。我见了女儿，我便清爽；见了男子，便觉浊臭逼人