数字技术赋能学前教育高质量发展的现实困境与路径取向.pdf

语言与教育研究第8卷第1期2024年3月

LanguageAndEducationStudiesVol.8No.1Mar.2024

学前教育（栏目主持：冯江英）

数字技术赋能学前教育高质量发展的

现实困境与路径取向

闵兰斌 陈晓前11，2

（1.新疆师范大学教育科学学院，新疆乌鲁木齐830017；2.新乡学院信息化管理中心，河南新乡453003）

摘 要：数字技术重塑学前教育的模式和方式，已然成为引领学前教育变革和高质量发展的关键力量。新发

展阶段，数字技术赋能学前教育高质量发展的现实困境主要有：学前教育数字鸿沟被忽视、学前高质量资源建设

“有路无车”、幼儿园教师数字素养评价缺位和高质量家园协同育人浮于表面。因此，文本认为数字赋能学前教

育高质量发展的路径取向有以下四点：多管齐下，消除数字鸿沟；多措并举，保障优质教育资源供给；多方发力，

提升学前教师数字素养；多方联动，构建互联互通和协同共育的家园无缝合作机制。

关键词：数字技术；学前教育；高质量发展；数字鸿沟

中图分类号：文献标识码：文章编号：

G61A2097-4140（2024）01-0052-06

随着全球科技革命和产业变革的持续推进，云明确提出“普及有质量的学前教育”的发展目标，

计算、大数据、物联网、人工智能等新技术正快速这对引导幼儿园建立正确的质量观念、提升保育教

融入各领域。从在线教育和数字化课堂到教育游戏育水平、推动学前教育高质量发展具有重要的理论

和虚拟现实，以及以ChatGPT和“文心一言”为指导意义，标志着我国学前教育开始迈入全面提高

代表的生成式人工智能技术迭代升级并进入日常教质量的新阶段，也为学前教育高质量发展指明了前

学活动，都推进了数字技术在中国式教育现代化中进的方向。

新的实践和探索。党的二十大报告提出：“推进教信息化时代赋予了学前教育新的发展机遇，数

育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习字技术可以显著改善幼儿的学习体验和家园共育的

[1]

型大国”，这不仅为全面推进中国式教育现代化效果，丰富幼儿教育的教学内容和教学资源，进而

指明了方向，也为制定教育数字化战略行动纲领提促进幼儿的全面发展，为学前教育提质增效。因

供了根本遵循。此，在学前教育领域全面贯彻新发展理念，理解数

数字化转型是引领教育发展的核心路径，而高字技术对学前教育转型发展的重要意义，以数字技

质量发展则是教育的终极价值追求和导向。2022年，术赋能学前教育高质量发展，不断优化学前教育质

[2]

教育部发布《幼儿园保育教育质量评估指南》，量提升策略，具有重要的现实意义。

收稿日期：

2023-12-22

基金项目：本文系新疆维吾尔自治区社会科学基金项目“新疆少数民族学前儿童国家通用语言发展评价研究”（2023BJYX117）、河

南省高等教育教学改革研究与实践项目（研究生教育类）“教育数字化转型视域下的高校学位管理人员数字素养研究”

（2023SXJGLX349Y）、河南省高教学会高等教育研究项目“基于一平三端教学工具的一体化教学改革与实践——以教师教

育专业为例”（2021SXHLX103）的阶段性成果。

作者简介：闵兰斌，新疆师范大学教育科学学院教授、博士生导师；陈晓前，新疆师范大学教育科学学院博士研究生，新乡学院信息化

管理中心计算机实验室主任，讲师。

闵兰斌等：数字技术赋能学前教育高质量发展的现实困境与路径取向··