专题11 写作技巧之如何写倡议书（教学设计）-2024-2025学年小学语文习作技巧总结 统编版.docxVIP

专题11写作技巧之如何写倡议书（教学设计）-2024-2025学年小学语文习作技巧总结统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

教材章节：统编版小学语文四年级下册第六单元“写作园地”之“写一封倡议书”。

内容列举：本节课将围绕如何写倡议书进行教学，主要包括以下内容：

1.倡议书的定义及作用。

2.倡议书的基本结构：标题、称呼、正文、结尾、落款。

3.正文的写作要点：明确倡议目的，提出具体建议，阐述倡议意义。

4.语言表达技巧：简洁明了，有说服力，富有感染力。

5.结合实例进行分析，学习优秀倡议书的写作方法。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过学习倡议书的写作技巧，提高学生运用语言文字进行有效表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生学会观察生活，发现问题，提出解决方案，培养创新思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过倡议书的写作，传承我国优秀传统文化，增强学生对社会主义核心价值观的认同。

4.实践参与与创新：鼓励学生在实际生活中发现并提出问题，学会运用写作技巧撰写倡议书，参与社会实践，培养责任感和使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过如何撰写一般的作文，包括文章结构、段落划分、语句表达等基本写作技巧。

-学生对倡议书的基本概念有所了解，但可能不熟悉其具体结构和写作要求。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对写作有一定的兴趣，尤其是与自己生活相关的主题。

-学生具备一定的写作能力，能够进行基本的文字表达。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过实例学习，有的喜欢通过讨论和实践来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以准确把握倡议书的格式和结构，容易混淆各部分内容。

-学生可能在提出具体建议和阐述倡议意义时缺乏深度和说服力。

-学生可能对如何运用生动、具有感染力的语言表达自己的观点感到困惑。

-学生在将理论知识应用到实际写作中时可能遇到困难，需要教师在实践中给予指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版小学语文四年级下册教材，以便于学习倡议书的写作技巧。

2.辅助材料：准备优秀的倡议书范文、相关图片和视频，用于展示和讲解倡议书的特点和写作方法。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以促进学生的互动交流和合作学习。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.教师通过展示一则社会现象的新闻视频，引导学生关注并提出问题：“我们能为改善这一现象做些什么？”

2.学生思考并回答，教师总结：我们可以通过写倡议书来呼吁更多人关注并参与改进这一现象。

3.教师板书“倡议书”，并简要介绍倡议书的概念和作用。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.教师讲解倡议书的基本结构，包括标题、称呼、正文、结尾、落款，并展示优秀倡议书范文。

2.教师重点讲解正文的写作要点，如明确倡议目的、提出具体建议、阐述倡议意义等。

3.教师引导学生分析优秀倡议书范文的语言表达技巧，如简洁明了、有说服力、富有感染力等。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.教师给出一个社会现象，要求学生分组讨论，撰写一份倡议书。

2.各小组展示倡议书，教师进行点评，指导学生修改和完善。

3.学生根据教师点评，再次修改和完善自己的倡议书。

四、课堂提问与互动（用时5分钟）

1.教师提问：“写倡议书时，如何使语言表达更有说服力？”

2.学生回答，教师总结并给出建议。

3.教师提问：“写倡议书时，如何激发读者的参与热情？”

4.学生回答，教师总结并给出建议。

五、情师生互动环节（用时5分钟）

1.教师邀请一位学生上台，共同完成一份倡议书的写作。

2.教师引导学生从选题、构思、撰写到修改，全程参与，实时给出指导和建议。

3.完成倡议书后，教师邀请其他学生进行评价，共同探讨写作过程中的优点和不足。

六、课堂小结（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调倡议书的写作要点和技巧。

2.教师鼓励学生在生活中多关注社会现象，尝试运用所学知识撰写倡议书，为改善社会环境贡献力量。

本节课教学过程设计注重培养学生的写作能力、创新思维和核心素养，通过双边互动，让学生在实践中掌握倡议书的写作技巧。同时，教学环节紧扣实际学情，凸显重难点，帮助学生解决问题，提高写作水平。

知识点梳理

1.倡议书的定义与作用

-定义：倡议书是个人或集体就某一问题向社会或特定群体发出的公开信，旨在引起关注、呼吁支持和参与。

-作用：凝聚社会共识，推动社会问题的解决，促进社会和谐发展。

2.倡议书的基本结构

-标题：简洁明了，通常包含倡议主题。

-称呼：对读者的称呼，要礼貌得