高中语文统编版（部编版）必修上册第七单元《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》联读 教案.docx

高中语文统编版（部编版）必修上册第七单元《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》联读教案

授课内容

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教学内容

高中语文统编版（部编版）必修上册第七单元《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》联读，教学内容主要包括：

1.《故都的秋》：分析文章的主题思想、艺术特色和表现手法，探讨作者对故都秋天的独特情感及其表达方式。

2.《荷塘月色》：解读文章的意境、情感与审美价值，学习作者如何运用比喻、拟人等修辞手法描绘月夜荷塘的美景。

3.《我与地坛》：深入理解文章的哲理内涵，探讨作者在人生困境中寻求心灵寄托的过程，以及作品所传达的生命力量。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》，培养学生准确、生动、形象地表达情感与思想的能力，提高语言理解和鉴赏水平。

2.思维发展与提升：引导学生深入文本，发展批判性思维和创造性思维，学会从不同角度解读文本，提升文学鉴赏和审美能力。

3.文化传承与理解：使学生通过学习经典文学作品，理解中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信心。

4.实践与创新：鼓励学生将所学知识应用于实际情境，尝试创作类似风格的散文，培养实际应用和创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并分析《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》三篇文章的主题思想和情感表达。

②掌握文章中的修辞手法和艺术特色，如比喻、拟人、象征等，提高文学鉴赏能力。

③学习并运用课文中的经典语句，提升自己的语言表达和写作水平。

2.教学难点

①深入解读《故都的秋》中故都秋天特有的情感和文化内涵，理解作者的情感变化。

②精细分析《荷塘月色》中的意境创造，把握作者如何运用语言描绘月夜荷塘的美感。

③领悟《我与地坛》中的生命哲理，理解作者如何在困境中寻求心灵慰藉和生命价值。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，教师首先讲解作品背景和文学特色，随后引导学生进行小组讨论，分享对文章的理解和感受。

2.设计课堂活动，如角色扮演，让学生模拟文中情景，体验作者的情感变化；通过写作练习，让学生尝试模仿课文风格创作散文。

3.利用多媒体教学，展示相关图片和视频资料，帮助学生更好地理解课文内容，增强教学直观性和感染力。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的散文作品，如《春》《济南的冬天》等，让学生分享对散文的初步理解。接着展示《故都的秋》的标题，引导学生预测本文的主题和情感，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

①分析《故都的秋》的情感背景和主题思想，讲解作者如何通过对故都秋天的描绘来表达自己的思乡之情和对传统文化的怀念。

②详细解读《荷塘月色》的意境创造，分析文章中比喻、拟人等修辞手法的运用，以及如何通过细腻的描绘展现月夜荷塘的美感。

③深入剖析《我与地坛》中的生命哲理，探讨作者如何在困境中寻找心灵的慰藉，以及作品所传达的生命力量。

3.实践活动（15分钟）

①让学生选取自己最喜欢的段落，进行朗读展示，注意把握文章的情感节奏和语气。

②开展仿写练习，要求学生以“我的家乡的秋”为主题，运用所学修辞手法，创作一篇散文。

③进行小组合作，每组选择一首与课文情感相符的音乐，结合课文内容进行音乐与文学的创意结合。

4.学生小组讨论（10分钟）

①让学生讨论《故都的秋》中作者对故都秋天的情感态度，举例说明作者是如何通过具体描绘来表达这种情感的。

②探讨《荷塘月色》中作者如何运用语言来创造意境，小组分享各自对文章意境的理解和感受。

③分析《我与地坛》中的生命主题，小组讨论作者是如何通过对地坛的描绘来传达对生命的思考和感悟。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的重点内容，包括对三篇文章主题思想、情感表达和艺术特色的分析。教师选取几个关键点进行总结，如《故都的秋》中的思乡情感、《荷塘月色》中的意境创造、《我与地坛》中的生命哲理，并强调这些内容对于理解散文的重要性。同时，鼓励学生在课后继续阅读和思考，深化对散文的理解和欣赏。

知识点梳理

1.散文的基本概念与特点

-散文的定义：散文是一种以平实的语言，表达作者真挚感情和深刻思考的文学体裁。

-散文的特点：形散神不散，语言优美，情感真挚，富有哲理。

2.《故都的秋》的知识点

-作者介绍：郁达夫，现代著名作家、诗人，代表作有《沉沦》《故都的秋》等。

-文章主题：通过对故都秋天景物的描绘，表达作者对故都的思念和对传统文化的怀念。

-艺术特色：运用对比、拟人等修辞手法，细腻地描绘故都秋天的景色，富有感染力。

3.《荷塘月色》的知识点

-作者介绍：朱自清，现代著名散文家、诗人，代表作有《荷塘月色》《背影》等。

-文章主题：通过对荷塘月色的描绘，