2 校园里的动物（教学设计）一年级科学下册 教科版.docxVIP

2校园里的动物（教学设计）一年级科学下册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2校园里的动物（教学设计）一年级科学下册教科版

教材分析

本节课选自教科版一年级科学下册第二单元“动物”中的第二课《校园里的动物》。教材通过引导学生观察、记录校园里的动物，帮助学生认识并理解动物的生活环境与人类生活的关系。课程内容紧密联系学生的实际生活，以校园为背景，让学生在实践中学习，培养他们的观察力和探究精神。

核心素养目标

培养观察能力，激发学生对自然环境中动物的兴趣和好奇心；发展学生的科学探究意识，提高记录和分析信息的能力；引导学生理解动物与人类生活的相互关系，增强保护环境的责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.观察和记录校园中不同种类的动物。

2.理解动物与校园环境的关系。

难点：

1.学生对动物种类的识别和描述能力。

2.学生对动物与人类生活关系的深入理解。

解决办法：

1.通过组织校园实地考察，引导学生观察动物的外形特征和行为特点，现场记录并讨论。

2.设计互动游戏，如动物卡片匹配，增强学生对动物名称和特征的熟悉度。

3.利用图片、视频等多媒体资源，展示动物在不同环境中的生活状态，帮助学生理解动物与环境的相互作用。

4.引导学生进行小组讨论，分享各自观察到的动物行为，讨论它们对校园环境的影响，以及如何保护这些动物。

教学资源准备

1.教材：每人一本教科版一年级科学下册教材。

2.辅助材料：收集校园内不同动物的图片，制作PPT用于展示。

3.实验器材：准备记录用的笔记本和彩笔，以及用于观察动物的工具如望远镜。

4.教室布置：将教室划分为观察记录区、讨论区，布置动物图片于教室周围，营造学习氛围。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

以“猜谜语”的形式导入，教师展示关于校园内常见动物的谜语，如“绿衣小英雄，田间捉害虫（答案：青蛙）”，让学生猜测并讨论答案。通过这种方式激发学生的兴趣，为新课的学习奠定基础。

2.新课讲授（15分钟）

a.教师展示教科书中校园里不同动物的图片，引导学生观察并说出它们的名字。

b.讲解动物的基本特征，如形态、行为等，并举例说明这些动物在校园中的生活习性。

c.强调动物与校园环境的关系，如动物如何适应环境，以及它们对环境的影响。

3.实践活动（15分钟）

a.学生分组，每组选择一种校园内常见的动物进行观察，记录下它们的活动和行为。

b.学生利用准备好的笔记本和彩笔，绘制出所观察动物的形态和生活场景。

c.学生展示自己的观察记录和画作，与其他小组分享观察到的动物特征和活动。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.讨论校园内不同动物的特点，例如：哪种动物最活跃？哪种动物最害羞？

b.探讨动物对校园环境的影响，例如：哪种动物有助于保持校园的生态平衡？

c.分享保护校园动物的方法，例如：如何减少对它们生活环境的破坏？

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，包括观察动物的方法、动物的特征、动物与校园环境的关系等。通过提问的方式检查学生对重点知识的掌握情况，并强调保护动物的重要性。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-动物分类学：介绍动物界的分类体系，如无脊椎动物和脊椎动物两大类，以及它们各自的特点。

-动物的适应性：讨论动物如何适应不同的环境，包括形态、行为和生理上的适应性特征。

-校园生态调查：提供校园内不同生态位的动物调查案例，如鸟类、昆虫和哺乳动物等。

-动物保护教育：介绍国内外动物保护的现状和重要性，以及相关的法律法规。

-动物行为观察技巧：分享观察动物行为的方法和技巧，包括记录、分析和解释动物行为。

2.拓展建议：

-学生可以阅读有关动物科普的书籍，如《动物世界》等，以增加对动物种类和习性的了解。

-鼓励学生参加校园外的自然观察活动，如参观动物园、自然保护区，实地观察动物的生活。

-学生可以尝试在校园内进行小规模的生态研究项目，如记录鸟类迁徙、昆虫多样性等。

-建议学生观看科普视频，如BBC的《生命》系列纪录片，以更直观地了解动物的行为和生态环境。

-学生可以参与制作动物保护宣传海报，通过创意设计提高保护动物意识的公众参与度。

-鼓励学生参与校园内的环保活动，如植树节、清洁校园等，实践保护环境的行动。

-学生可以组建兴趣小组，定期分享动物观察日志，交流观察心得和保护建议。

-建议学生利用假期时间参与社区或学校的动物保护志愿者活动，提升社会责任感。

课堂

1.课堂评价：

-提问：在课堂上，教师会提出与校园里动物相关的问题，要求学生回答。通过学生的回答，教师可以评估学生对动物特征、习性和保护意识的理解程度。

-