2024——2025学年京改版数学九年级上册期末素能测评教学设计.docxVIP

2024——2025学年京改版数学九年级上册期末素能测评教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

2024——2025学年京改版数学九年级上册期末素能测评教学设计：

本节课主要围绕京改版数学九年级上册第十二章《二次函数》及第十三章《几何图形的相似》的核心内容进行复习与测评。教学内容包括：

1.二次函数的概念、图像、性质及其应用，如：

-二次函数的定义及表达式；

-二次函数图像的开口方向、顶点坐标、对称轴；

-二次函数的最值问题；

-二次函数在实际生活中的应用。

2.几何图形相似的性质、判定及运用，如：

-相似图形的定义及性质；

-相似三角形的判定方法；

-相似图形的面积比；

-相似图形在实际问题中的应用。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维、数学应用与创新意识。通过复习二次函数和几何图形相似的知识，提升学生以下能力：

1.逻辑推理：能够通过观察、分析二次函数图像，推断其性质，以及运用相似性质解决几何问题。

2.数学应用：能够将二次函数的知识应用于实际问题中，如最优化问题，以及运用相似图形的性质解决生活中的几何问题。

3.创新意识：鼓励学生在解决问题时尝试不同的解题方法，培养其创新思维和解决问题的能力。

三、学情分析

九年级的学生已经具备了一定的数学基础，对函数和几何图形有了初步的理解。在知识层面，学生已学习过一次函数和简单的几何图形知识，能够绘制和分析一次函数图像，理解基本的几何性质，但二次函数的复杂性和几何图形相似性的深入理解对学生来说是个挑战。

在能力层面，学生的逻辑推理和空间想象能力正在发展，但个别学生在解决抽象问题时的能力有限，需要通过具体例子和实际操作来加强理解。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力需要进一步培养，以适应更复杂的数学问题。

行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，但部分学生可能存在注意力不集中、作业完成不及时等问题，这些习惯可能会影响他们对新知识的吸收和掌握。学生对数学课程的学习态度不一，部分学生对数学有浓厚兴趣，而另一些学生可能因为难度增加而感到挫败，影响学习动力。

针对以上学情，教学设计需要充分考虑学生的个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，帮助他们更好地理解和掌握二次函数和几何图形相似的知识。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、数学软件（如GeoGebra）

-课程平台：学校内网教学资源库、在线作业平台

-信息化资源：二次函数互动教学软件、几何图形相似教学视频、在线测试系统

-教学手段：问题驱动法、小组合作学习、探究式学习、练习与反馈

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个生活中的二次函数问题，如投篮时篮球的轨迹，激发学生对二次函数的兴趣。

-回顾旧知：回顾一次函数的图像和性质，引导学生思考二次函数与一次函数的区别。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解二次函数的定义、图像特点、顶点坐标和对称轴等知识。

-举例说明：通过具体的二次函数例子，如y=ax^2+bx+c，展示如何确定图像的开口方向、顶点坐标和对称轴。

-互动探究：将学生分成小组，让他们通过计算和绘图来探究二次函数的性质，并分享探究结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成几个二次函数的练习题，包括图像绘制、性质分析和应用题。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，解答学生的疑问。

4.几何图形相似部分（约30分钟）

-讲解新知：介绍相似图形的定义、性质以及相似三角形的判定方法。

-举例说明：通过几何图形的例子，展示如何证明两个三角形相似，并讨论相似三角形的面积比。

-互动探究：让学生在小组内讨论并找出生活中的相似图形实例，探讨其在实际中的应用。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生完成一些关于相似图形的练习题，包括判定相似性和计算相似图形的面积比。

-教师指导：教师观察学生的练习过程，提供必要的指导，帮助学生理解相似图形的性质和应用。

6.总结与拓展（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的主要知识点，强调二次函数和相似图形在实际应用中的重要性。

-拓展：布置一道结合二次函数和相似图形的拓展题，让学生课后思考，激发他们的探究欲望。

7.作业布置（约5分钟）

-布置针对性的作业，包括二次函数和相似图形的相关练习，以巩固课堂所学知识。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-提供关于二次函数在物理学、经济学等领域应用的拓展阅读材料，让学生了解数学知识在实际生活中的广泛应用。

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