2024届高考语文二元思辨写作指导＋真题训练＋押题训练 教学设计.docxVIP

2024届高考语文二元思辨写作指导＋真题训练＋押题训练教学设计

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

本节课旨在结合教材内容，对高考语文二元思辨写作进行深入讲解与训练。课程内容围绕教材中的议论文写作部分，通过对教材中的写作技巧和思辨方法进行剖析，引导学生掌握二元思辨写作的基本框架和论证策略。同时，结合近年高考真题和押题训练，提高学生应对高考作文的实际能力。课程设计注重实用性，与教材紧密结合，符合高三年级的教学实际。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于提升学生的思维品质和语言运用能力，旨在培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。通过分析教材中的写作案例，学生将学会如何在二元思辨写作中构建合理的论证结构，运用严谨的逻辑推理进行有效论证。同时，课程强调语言表达的科学性和准确性，要求学生在写作中准确运用语言，清晰表达观点，以提升其语言表达和交流的能力。

学情分析

本节课面对的是高三学生，他们在知识层面上已具备一定的语文基础，对议论文写作有初步的认识。然而，在二元思辨写作方面，学生的逻辑思维能力和批判性思维尚待提高，往往在论证过程中出现逻辑漏洞或论证不充分的问题。在能力方面，学生的语言组织能力、分析问题和解决问题的能力有待加强，尤其是在面对复杂问题时，难以做到条分缕析，层次分明。

在素质方面，学生的独立思考能力和创新意识尚显不足，容易受到传统思维模式的限制。此外，学生在学习习惯上可能存在一定的问题，如对写作训练不够重视，缺乏持续的练习和反思。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重激发学生的兴趣，通过真题训练和押题训练，让学生在实践中提升二元思辨写作能力，培养良好的学习习惯和思维品质。同时，结合学生实际情况，设计具有针对性的教学活动，以帮助学生更好地掌握课程内容。

教学资源

-教材《高考语文》相关章节

-高考真题及模拟试题

-押题训练资料

-电子白板或投影仪

-多媒体教学软件

-网络资源（学术文章、视频讲座）

-写作指导手册

-学生作品展示平台

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示往届高考优秀作文片段，引发学生对二元思辨写作的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾教材中有关议论文写作的基本结构和方法。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细讲解二元思辨写作的定义、特点及写作步骤。

-举例说明：通过分析教材中的案例，展示如何构建二元思辨的论证结构。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试构建自己的二元思辨论点，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：发放高考真题和押题训练资料，要求学生现场进行二元思辨写作练习。

-教师指导：巡回指导，针对学生写作过程中的问题给予个别指导。

4.写作展示与评价（约20分钟）

-学生展示：选取几篇学生写作作品进行展示，由学生互评和教师点评。

-总结反馈：教师总结本节课的学习要点，给予学生正面反馈，并提出改进建议。

5.课后作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在课后完成一篇二元思辨写作练习，并上交以便下次课进行点评。

-下节课预告：预告下节课的学习内容和目标，提醒学生做好预习。

6.教学反思（约10分钟，课后进行）

-教师反思：记录本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，为后续教学调整策略。

知识点梳理

1.二元思辨写作的定义与特点

-定义：二元思辨写作是一种以两个相对的观点为基础，通过对比、分析、论证，展现作者独立思考和判断能力的写作方式。

-特点：逻辑性强、辩证思维、多角度分析、明确立场。

2.写作步骤与结构

-确定论题：选择具有争议性的论题，明确写作方向。

-构建论点：提出两个相对的观点，形成对比。

-论证过程：分别对两个观点进行论证，展示辩证思维。

-结论：总结全文，明确自己的立场。

3.论证方法

-事实论证：引用事实、数据、实例来支持观点。

-道理论证：运用道德、伦理、哲学等理论来论证观点。

-比较论证：对两个观点进行对比分析，展示优劣。

-归纳论证：从个别现象中总结出一般性规律。

4.语言运用技巧

-使用恰当的关联词：如“然而”、“此外”、“总之”等，使文章逻辑清晰。

-运用修辞手法：如比喻、拟人、排比等，增强文章的表现力。

-精确用词：选择准确的词语表达观点，避免模糊不清。

5.写作注意事项

-保持客观公正：在论证过程中，要客观公正地对待两个观点，避免偏袒。

-逻辑严密：确保论证过程中的逻辑关系紧密，避免出现逻辑漏洞。

-语言简练：表达观点时要简洁明了，避免冗长复杂的句子。

6.高考真题分析

-分析近年高考真题中的二元思辨写作题目，掌握命题规律。

-学习优秀作文的写作技巧和论证方法。

7.押题训练

-根据高考命题趋势，预测可