2024年贵州省中考化学专题强化（十）：气体的制取与性质探究讲评教学设计.docxVIP

2024年贵州省中考化学专题强化（十）：气体的制取与性质探究讲评教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

结合贵州省中考化学教学大纲及学生实际情况，本节课旨在通过对气体的制取与性质的探究，帮助学生巩固和提升气体相关的基础知识和实验操作能力，提高学生解决实际问题的能力，为中考化学考试做好充分准备。教学内容紧密围绕课本，确保与学科知识关联性，注重实用性，符合九年级学生的知识深度。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与创新意识、实践操作与实验探究能力，以及科学态度与社会责任。通过探究气体的制取与性质，学生将学会运用化学知识解决实际问题，培养观察、分析、推理的科学思维方式；在实验操作中提高动手能力，增强对化学实验的兴趣和探究欲望；同时，通过了解化学在生活中的应用，增强对科学的积极态度和责任意识，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握常见气体的实验室制取方法及原理。

②理解气体性质及其检验方法。

③掌握气体制取与性质实验的基本操作步骤和注意事项。

2.教学难点

①气体制取过程中的实验装置选择和气密性检查。

②气体性质的探究实验设计与实验结果的分析。

③实验中可能出现的误差和异常情况及其原因分析。

四、教学资源

1.软硬件资源：化学实验室、实验仪器（如集气瓶、酒精灯、试管、导管等）、实验试剂（如稀盐酸、大理石、澄清石灰水等）。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：多媒体投影仪、电脑、教学PPT、教学视频。

4.教学手段：实验演示、小组讨论、学生自主实验。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对气体制取与性质探究的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们在生活中都接触过哪些气体？它们有什么性质？我们又是如何获取这些气体的？”

展示一些关于气体在生活中的应用图片或视频片段，如呼吸作用、燃烧等，让学生初步感受气体的魅力和重要性。

简短介绍气体的基本概念、重要性以及本节课的学习目标。

2.气体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解气体的基本概念、组成部分和性质。

过程：

讲解气体的定义、分类以及常见气体的性质。

详细介绍气体的物理和化学性质，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.气体制取与性质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解气体的制取方法和性质探究。

过程：

选择几个典型的气体制取与性质探究案例进行分析，如氧气的制取、氢气的制取等。

详细介绍每个案例的原理、操作步骤和实验现象，让学生全面了解气体制取与性质探究的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用气体知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与气体制取或性质探究相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的原理、操作步骤、可能遇到的问题及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气体制取与性质探究的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的原理、操作步骤、解决方案等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调气体制取与性质探究的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括气体的基本概念、制取方法、性质探究等。

强调气体在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用气体知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于气体制取与性质探究的短文或报告，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

1.气体的定义与分类

-气体的基本特征：无色、无味、无固定形状和体积，易被压缩。

-气体的分类：根据气体的组成和性质，可以分为元素气体和化合物气体；根据气体在常温常压下的状态，可以分为气态和非气态。

2.常见气体的实验室制取方法

-氧气的制取：使用过氧化氢溶液分解、高锰酸钾加热或氯酸钾加热等方法。

-氢气的制取：使用稀硫酸与铁反应或稀盐酸与锌反应等方法。

-二氧化碳的制取：使用稀盐酸与大理石反应。

3.气体的收集方法

-排水集气法：适用于不易溶于水或难溶于水的气体。

-排空气集气法：适用于密度比空气大的气体（向上排空气法）或密度比空气小的气体（向下排空气法）。

4.气体的性质与检验

-氧气：支持燃烧，能使带火星的木条复燃。

-氢气：可燃，燃烧时产生淡蓝色火焰，生成水。

-二氧化碳：不支持燃烧，