2 小小的船 (教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级上册.docxVIP

2小小的船(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级上册

主备人

备课成员

教学内容

《小小的船》教学设计，2023-2024学年统编版语文一年级上册，选自第二单元第8课。本节课主要内容包括：

1.学习课文《小小的船》，理解课文内容，感受夜晚美丽的天空景象。

2.认识生字词“小、船、弯、月、儿、头、里”等，掌握正确的读音和书写。

3.学习课文中的描绘手法，培养观察和想象能力。

4.学会朗读课文，感受诗歌的韵律美。

5.通过课文学习，激发学生对自然景物的喜爱和好奇心。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《小小的船》，培养学生正确朗读、背诵课文的能力，提高学生对生字词的认识和书写水平，增强语感。

2.思维发展与提升：引导学生观察天空中的月亮和星星，激发学生的想象力，培养学生的空间观念和观察力。

3.文化传承与理解：通过课文的学习，使学生了解中国传统文化中关于月亮的寓意和象征，培养学生的民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：感受诗歌的韵律美，激发学生对自然景物的审美情感，培养学生创造美的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的汉字和拼音知识，能够进行简单的朗读和书写。

-学生对诗歌有初步的了解，能够识别诗句中的韵律和节奏。

-学生在生活经验中已经接触过关于月亮和星星的简单知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对夜晚的天空和星星月亮通常充满好奇心，对课文内容有较高的兴趣。

-学生具有较强的模仿能力，喜欢通过朗读和角色扮演来学习。

-学生可能偏好通过游戏和互动活动来学习，对视觉和听觉刺激反应良好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对课文中的一些生字词感到困难，需要通过重复练习来掌握。

-学生可能对诗歌的理解和欣赏能力有限，需要教师通过引导和解释来帮助理解。

-学生可能在尝试背诵课文时遇到困难，需要教师在节奏和韵律上给予指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书《统编版语文一年级上册》

-生字词卡片

-课文朗读录音

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-教学课件

-黑板和粉笔

-学生作业本

-奖励贴纸或小礼物

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小小的船》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有坐过船？船是什么样子的？”

-展示一些关于小船和夜晚星空的图片，让学生初步感受课文中的意境。

-简短介绍本节课的学习目标，即学习《小小的船》这首诗歌，为接下来的学习打下基础。

2.《小小的船》诗歌朗读与理解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本内容，理解诗歌中的意象。

过程：

-教师带领学生朗读诗歌《小小的船》，注意节奏和韵律。

-讲解诗歌中的生字词，如“弯弯的、小小的、闪闪的”等，确保学生掌握。

-详细解释诗歌中的意象，如“弯弯的月儿”、“小小的船”等，帮助学生理解诗歌的意境。

3.《小小的船》诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体诗歌，让学生深入了解诗歌的意象和情感。

过程：

-分析诗歌的结构和韵律，让学生感受诗歌的美感。

-讲解诗歌中的比喻和象征手法，如将月亮比喻成小船，引导学生深入理解。

-学生分组讨论诗歌中的情感表达，每组分享自己的感受和理解。

-教师总结并补充诗歌背后的故事和作者的意图。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对诗歌的深入理解。

过程：

-将学生分成若干小组，每组讨论诗歌中的一句或一段，探讨其意义和情感。

-小组内分享对诗歌的理解，讨论诗歌中的画面和感受。

-每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享对诗歌的理解和感受。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的理解和建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的审美价值和情感表达。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的朗读、理解、讨论和展示。

-强调诗歌在审美和情感表达上的价值，鼓励学生在生活中发现和感受美。

-布置课后作业：让学生创作一首关于自己喜爱的自然景物的诗歌，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌欣赏：《静夜思》、《望月怀远》等古代诗歌，让学生了解不同诗人对月亮的表达和情感。

-童话故事：《月亮忘记了》，通过故事的形式让学生进一步