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2我是什么（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

主备人

备课成员

教材分析

“2我是什么（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册”

本课选自统编版语文二年级上册第二课，课文通过生动的语言和形象的比喻，向学生介绍了自然界中的水，以及水在不同形态下的变化。课程旨在培养学生的阅读理解能力，激发学生对自然科学的兴趣，同时训练学生运用比喻的修辞手法进行表达。本节课将围绕课文内容，结合二年级学生的认知水平，通过朗读、讨论、写作等方式，帮助学生深入理解课文，提高语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够理解并运用课文中的比喻句，通过朗读和模仿，正确表达水的不同形态和特性。

2.思维发展与提升：通过观察和思考，学生将培养对自然界现象的好奇心和探究欲，学会从日常生活中发现语文学习的素材。

3.文化传承与理解：学生将了解水在自然界中的重要性，以及与水相关的传统文化知识，增强对中华文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：学生能够通过课文中的描述，感受语言的美好，培养对文学作品的欣赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确朗读并背诵课文《我是什么》，理解课文大意。

②学习并运用课文中的比喻句，提高语言表达能力。

③掌握课文生字词，并能灵活运用到实际语境中。

④理解水在自然界中的形态变化，培养对自然科学的兴趣。

2.教学难点

①学生能够准确识别并运用课文中的比喻句，理解其修辞效果。

②引导学生通过课文内容，自主发现并总结水的不同形态和特性。

③培养学生从日常生活中发现语文学习素材的能力，提高观察和思考能力。

④激发学生对自然科学的探究欲望，将语文学习与科学探究相结合。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文二年级上册教材。

2.辅助材料：收集与水相关的图片、视频，以及水的三态变化的动画资料。

3.实验器材：准备水、冰块、玻璃杯等，用于展示水的不同形态。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，同时确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师以提问方式开始，如：“同学们，你们知道水是什么吗？水有哪些形态？”

-学生自由发言，教师根据回答引导学生思考水的特性。

-教师展示水的三态变化（固态、液态、气态）的图片，激发学生兴趣。

-教师简要介绍本节课的学习目标，引导学生进入新课学习。

2.讲授新课（20分钟）

-教师带领学生朗读课文《我是什么》，注意指导学生正确朗读，理解课文大意。

-教师通过问题引导，如：“课文中的‘我’是什么？它在哪些地方出现？”帮助学生理解课文内容。

-教师讲解课文中的比喻句，让学生理解比喻的修辞手法，并尝试仿造句子。

-教师通过展示水的不同形态的实验，让学生直观感受水的三态变化。

-教师引导学生从生活中发现水的不同形态，分享自己的观察和体验。

3.巩固练习（10分钟）

-教师布置小组讨论任务，让学生在小组内分享自己对课文的理解和感悟。

-每个小组选代表进行分享，教师给予评价和指导。

-教师出示一些与课文相关的练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师针对课文内容提出问题，如：“你们认为水在自然界中的作用是什么？”

-学生回答问题，教师引导学生从多个角度思考问题。

-教师鼓励学生提出自己的疑问，共同探讨，促进师生互动。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调水的三态变化和比喻句的运用。

-教师布置课后作业，要求学生观察水的不同形态，并用比喻句描述。

-教师鼓励学生在生活中发现语文学习的素材，培养观察和思考能力。

注意：在教学过程中，教师要关注学生的学习反应，根据实际情况调整教学节奏和内容，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的核心素养，提高他们的语文素养和科学素养。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《水的故事》：介绍水循环和水资源保护的重要性，让学生了解水在自然界中的流动过程。

-《水的秘密》：探讨水分子结构和水的独特性质，如表面张力和溶解能力。

-《水与生命》：阐述水对生物体的重要性，以及水在不同生物体中的作用。

-《水的诗歌》：收集一些关于水的古诗词，让学生感受水在文学中的美好意象。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察日记：要求学生记录一周内观察到水的变化，如雨水、河流、水蒸气等，并用比喻句描述。

-小实验：指导学生进行简单的科学实验，如水的沸腾和结冰，观察水的状态变化。

-调查报告：让学生调查当地的水资