第11课《短文二篇——记承天寺夜游》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docxVIP

第11课《短文二篇——记承天寺夜游》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第11课《短文二篇——记承天寺夜游》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

教材分析

《短文二篇——记承天寺夜游》是2024-2025学年统编版语文八年级上册中的一篇课文。本文选自宋代文学家苏轼的《东坡志林》，描绘了作者月夜游览承天寺的所见所感，展现了作者独特的审美情趣和高洁的人生态度。课文通过对自然景物的描绘，表达了作者对美好事物的热爱与追求。本节课旨在引导学生深入理解课文内容，感受苏轼的文学魅力，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析苏轼的《记承天寺夜游》，使学生能够理解并运用课文中描绘自然景物的修辞手法，提高学生的语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：引导学生从多个角度解读课文，培养其批判性思维和创新性思维，提升对文学作品深度理解的能力。

3.文化传承与理解：通过学习苏轼的文学作品，增强学生对传统文化的认识和理解，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：让学生感受苏轼作品中的审美情趣，培养高雅的审美品味，激发学生的文学创作热情。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文言文阅读方法，了解了一些古代文学和文化常识，能够识别和解释常见的文言文词汇和句式。

2.学生对文学作品有一定的兴趣，喜欢探索故事背后的情感和哲理。他们在学习能力上存在差异，有的学生擅长理性分析，有的则更善于感性体验。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则倾向于小组讨论。

3.学生在理解文言文方面可能遇到词汇障碍和句式理解困难，对苏轼的生活背景和文学风格可能不够熟悉，因此在深入理解课文内容时可能会有一定挑战。同时，将文学作品中抽象的情感和哲理转化为具体的理解，也是学生可能面临的难题。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法引导学生理解文言文的基础知识，运用讨论法鼓励学生分享对课文内容的理解和感悟，以及通过情境教学法让学生设身处地地体验苏轼的情感。

2.教学手段：利用多媒体设备展示课文背景和相关图片，增加学生的直观感受；使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和积极性；通过电子白板展示课文重要段落，方便学生对照和笔记。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段月夜风光的视频，让学生感受夜晚的宁静与美丽。

-提出问题：请大家谈谈对夜晚美景的印象，引导学生思考夜晚美景给人们带来的感受。

-引出课题：今天我们将学习苏轼的《记承天寺夜游》，看看他是如何描绘月夜之美的。

2.讲授新课（用时20分钟）

-文本解读：教师带领学生逐句解读课文，解释文言文中的生僻词汇和句式，确保学生理解文意。

-分析重点：针对课文中的难点和重点，如“庭下如积水空明”的比喻，进行详细讲解。

-情感体验：引导学生感受苏轼在文中的情感变化，理解其审美情趣和人生哲学。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论课文中印象最深刻的句子或段落，并分享自己的理解。

-代表发言：每组选一名代表汇报讨论成果，其他小组成员可进行补充。

-教师点评：教师对学生的发言进行点评，引导他们更深入地理解课文内容。

4.巩固练习（用时5分钟）

-课堂问答：教师提出与课文内容相关的问题，学生抢答。

-实践应用：教师给出一个场景，让学生尝试用文言文描述，巩固对课文句式的理解。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结回顾：教师简要回顾本节课的主要内容，强调重点。

-拓展延伸：鼓励学生在课后收集苏轼的其他作品，进行比较阅读，深化对苏轼文学风格的理解。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、问答等方式激发学生的思维，帮助他们更好地理解课文内容，培养他们的文学鉴赏能力和审美情趣。同时，通过实践应用环节，让学生将所学知识内化为自己的能力。

学生学习效果

学生在完成《短文二篇——记承天寺夜游》的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.语言建构与运用：学生能够准确地朗读并背诵课文，理解并运用课文中的一些修辞手法，如比喻、拟人等，在自己的写作中尝试运用这些手法，使文章更具文学色彩。

2.文本理解与分析：学生对苏轼的《记承天寺夜游》有了深入的理解，能够分析文中的情感变化，理解苏轼在文中表达的对美好事物的向往和对人生哲理的感悟。

3.思维发展与提升：通过课堂讨论和小组合作，学生学会了从不同角度解读文学作品，发展了批判性思维和创造性思维，能够提出自己的见解并进行论证。

4.文化传承与理解：学生对苏轼的文学地位有了更清晰的认识，对宋代文化有了更深入的了解，增强了文化自信，自觉传承中