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粤教版8.1《溶液的酸碱性》教学设计（1课时）
1．会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
课标2．知道pH与溶液酸碱性强弱的关系。会用pH试纸检验溶液酸碱性强弱。
课要求3．知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。
标本课时的主要内容是溶液的酸碱性及检验方法。溶液酸碱性及其强弱的
解重要检验方法是学生今后开展实验探究学习化学必备的基本实验能力，其中还渗
读概念内透了科学方法教育——直接观察法和间接观察法。介绍溶液的酸碱性及酸碱
+-
容分析性强弱与H和OH的关系，有利于引导学生养成宏观与微观相联系的科学思
维方式。
本节从同学们生活中的经历入手引出问题，如吃西红柿，喝柠檬汁时感
起点到有酸味，食醋也有酸味；使用肥皂和洗衣粉时会感到有滑腻感和涩味。通
教分析过实验探究，初步学会用酸碱指示剂识别酸和碱；并分析酸溶液的性质就是
材氢离子的性质；碱溶液的性质就是氢氧根离子的性质。
分
1.溶液的酸碱性及检验方法；pH与溶液酸碱性的关系。
析
+-
重点2.从H和OH的角度，认识溶液呈酸碱性及强弱程度不同的原因，溶液酸碱
难点性强弱的实质。
1.学会用酸碱指示剂来检验溶液的酸碱性。
知识与2.知道pH与溶液酸碱性强弱的关系，会用pH试纸检验溶液酸碱性强弱。加
学技能深对酸碱性实质的微观理解。
习3.了解溶液的酸碱性对生命活动的重要意义。
目
+-
标1.通过实验探究，初步学会从H和OH的角度认识溶液呈酸碱性的原因，进
过程与一步建立宏观与微观本联系的思维方式。
方法2.通过亲历实验探究过程，初步学会运用间接观察的方法收集证据。
情感态1.通过探究实验，保持和增强学生对化学现象的好奇心和探究欲，发展学生
度与价学习化学的兴趣。
值观2.通过阅读、交流与讨论，了解溶液的酸碱性对生命活动的重要意义，发展
化学的价值观等化学基本观念。
仪器、药品：
教学准备试管、点滴板、紫色石蕊试液、酚酞试液、白醋、柠檬汁、石灰水、肥皂水、
食盐水、蔗糖水、玻璃棒、玻璃片、PH试纸等。
本节课的评价分过程评价与形成性评价两种主要方式，其中以过程性评
价（预习情况、问题与猜想、方案设计、进行实验、得出结论、交流反思、
自评、他评）为主。形成性评价主要以纸笔的形式着重对知识与技能进行测
试，过程性评价主要以记录活动表现为主，以小组为单位进行记录。
评价设计通过学生课堂的参与情况，了解学生对知识的掌握情况，通过相应的练
习题发现学生对知识的理解程度。
通过设计课堂达标检测题，检测学习目标达成情况。
教学过程：
学习教师活动学生活动设计意图
内容
一、【创设情景导入新课】通过学生熟悉的一些
请学生思考并说出日常生活中，含有感受生活中现象和熟悉的物质创
酸性的常见物质，经常使用的肥皂、纯碱各种各样物设情境，使其迅速融
给自己留下的印
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