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2024届高考英语阅读、七选五、完形填空、语法填空技巧及语篇分析教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024届高考英语阅读、七选五、完形填空、语法填空技巧及语篇分析教学设计

设计意图

本教学设计旨在针对2024届高三学生，结合课本内容，系统性地提升学生在高考英语阅读理解、七选五、完形填空、语法填空等题型上的解题技巧和语篇分析能力。通过分析近年高考真题，总结解题策略，使学生能够熟练掌握各类题型的解题方法，提高阅读速度和理解能力，为高考英语取得优异成绩奠定基础。教学内容与课本紧密结合，注重实用性，符合学生所在年级的知识深度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过分析课本中的阅读材料，学生将提升获取信息、分析问题和解决问题的能力，同时增强逻辑思维和批判性思维。在语法填空和完形填空的训练中，学生将锻炼语言运用能力，提高准确性。七选五练习将促进学生理解语篇结构，培养连贯性思维。整体教学旨在提升学生的自主学习能力和策略使用，为高考和未来学习打下坚实基础。

学情分析

当前高三学生已经具备了一定的英语基础，掌握了一定的词汇量和基本语法规则。在知识方面，他们能够理解简单的英语文章，但在长篇阅读和复杂语篇理解上存在困难。在能力方面，学生的阅读速度和理解能力有待提高，尤其在推断词义、把握文章主旨和细节信息上较弱。素质方面，学生的逻辑思维和批判性思维正在发展中，但缺乏系统的训练。

在行为习惯上，学生往往缺乏持之以恒的学习习惯，对英语学习存在一定的抵触情绪。他们对英语学习的兴趣不浓，学习动力不足，导致学习效率低下。此外，部分学生在面对难度较大的阅读材料时，容易产生焦虑情绪，影响学习效果。

针对以上情况，本节课的教学设计需充分考虑学生的实际情况，通过有趣的教学活动和实际操作，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，注重培养学生的阅读策略和思维品质，帮助他们克服学习中的困难，为高考英语阅读理解等题型打下坚实基础。

教学方法与策略

1.教学方法：结合学生特点，采用讲授与互动讨论相结合的方式，辅以案例研究和项目导向学习，增强学生的实践应用能力。

2.教学活动：通过角色扮演模拟真实的阅读场景，引导学生进行实验性的阅读策略实践；利用游戏化学习，增加语法填空和完形填空的趣味性，提高学生参与度。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示阅读材料，利用在线平台进行实时互动和反馈，以及通过电子白板进行语篇分析，提升教学效果。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段英语新闻视频，让学生注意视频中的新闻报道方式、语言特点及信息提取。

2.提出问题：询问学生视频中的主要信息、报道的时态和语态，引导学生思考新闻英语的特点。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解阅读理解技巧：介绍快速阅读、精读、略读等阅读方法，以及如何抓住文章主旨、段落大意、关键词等信息。

2.讲解七选五技巧：分析七选五题型的特点，教授如何快速定位答案、判断选项的合理性等。

3.讲解完形填空技巧：讲解如何通过语境、语法、逻辑关系等判断选项的正确性。

4.讲解语法填空技巧：介绍常见的语法知识点，如动词时态、语态、非谓语动词等，以及如何根据语境判断填空答案。

三、巩固练习（10分钟）

1.阅读练习：让学生阅读一篇英语文章，运用所学的阅读技巧，完成相关练习。

2.七选五练习：提供一篇带有空缺的短文，让学生运用所学的技巧完成练习。

3.完形填空练习：提供一篇完形填空文章，让学生独立完成，然后进行讨论和解答。

4.语法填空练习：给出一些语法填空题目，让学生独立完成，然后进行讲解和解答。

四、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论在阅读、七选五、完形填空和语法填空过程中遇到的问题，以及如何解决这些问题。

2.小组分享：每组选出一名代表，分享本组的讨论成果和解决策略。

3.教师点评：针对学生的讨论成果，进行点评和指导，指出优点和不足，给出改进建议。

五、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课所学内容，提出一些问题，检验学生的学习效果。

2.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师进行解答。

六、总结与布置作业（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：布置相关的阅读、七选五、完形填空和语法填空练习，巩固所学知识。

教学资源拓展

拓展资源：

1.阅读材料：选取与教材主题相关的英语文章，如科普文章、新闻报道、人物传记等，供学生在课后阅读，以提高他们的阅读理解能力。

2.视频资源：收集英语原声新闻视频、纪录片等，让学生通过视听练习提升英语听力水平，同时学习新闻英