课下注释识记教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

课下注释识记教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

课下注释识记教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版高中语文选择性必修下册中的“课下注释识记”，包括对教材中重点词语、句式、文化常识及作者背景的注释理解和记忆。

2.教学内容与学生已有知识的联系体现在：本节课将回顾之前学过的文言文知识，如词义、句式等，并在此基础上引导学生对课下注释进行深入理解和识记，提高学生文言文阅读能力和文化素养。教材章节包括《六国论》、《赤壁赋》、《项脊轩志》等篇目的注释内容。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、语言建构与运用、思维发展与提升。通过学习课下注释，学生将增强对中华优秀传统文化的了解，提升文化自信；在语言建构与运用方面，学生能够准确理解注释内容，提高文言文阅读能力；在思维发展与提升方面，学生将学会通过注释推断词义、句意，培养逻辑思维和批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了统编版高中语文选择性必修下册中的文言文基础知识，包括基本的词义、句式和部分文化常识。他们已经能够阅读并理解一定难度的文言文，对教材中的部分篇章有一定的熟悉度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格方面，大多数学生对文言文学习抱有好奇心，但兴趣程度不一。他们在语言理解、记忆和逻辑思维方面具有一定的能力，但学习风格各异，有的学生善于通过阅读理解，有的则更偏好通过讨论和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对文言文中生僻字词的理解和记忆。

-对注释中涉及的文化背景和时代背景的理解。

-在阅读注释时，可能难以将注释内容与原文内容有效联系起来。

-由于课下注释往往比较简略，学生可能难以把握注释的深层含义。

-在识记过程中，可能存在遗忘问题，需要反复巩固和复习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文选择性必修下册教材，以便于学生随时查阅和复习课下注释。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的PPT，以图文并茂的方式展示课下注释的重点内容，增强学生的直观感受。

3.教室布置：合理安排座位，确保学生可以清楚地看到PPT，并方便进行小组讨论和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对课下注释识记的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在阅读文言文时，是否遇到过不理解的词句？课下注释是如何帮助你们的？”

-展示一些教材中的注释实例，让学生初步感受课下注释的重要性和实用性。

-简短介绍本节课的学习目标，即如何更有效地记忆和理解课下注释，为接下来的学习打下基础。

2.课下注释基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课下注释的基本概念、组成部分和作用。

过程：

-讲解课下注释的定义和作用，强调其在文言文阅读中的重要性。

-详细介绍课下注释的组成部分，如词语注释、句式注释、文化常识注释等。

-通过实例，让学生直观地理解课下注释如何帮助理解文言文。

3.课下注释案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课下注释的特性和重要性。

过程：

-选择教材中几个典型的课下注释案例进行分析。

-详细介绍每个案例的注释内容，以及它们如何帮助理解原文。

-引导学生思考课下注释在阅读中的实际应用，并讨论如何提高注释的记忆效率。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择教材中的一个篇章的课下注释进行讨论。

-小组内讨论如何更有效地记忆和理解这些注释，分享各自的学习策略。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课下注释识记的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括记忆策略和注释理解的方法。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课下注释识记的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课下注释的基本概念、案例分析等。

-强调课下注释在文言文阅读中的价值和作用，鼓励学生将所学应用于实际阅读中。

-布置课后作业：让学生选择一篇教材中的文言文，用自己的话重写课下注释，以加深理解和记忆。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

-布置一道关于课下注释的练习题，要求学生在课后完成。

-鼓励学生自主查找资料，进一