2024初中道法《构建人类命运共同体》大单元教学设计思路及案例.docx

初中道法《构建人类命运共同体》大单元教学设计思路及案例

本单元是立足统编《道德与法治》九年级下册第一单元《我们共同的世界》全部内容和第二单元《世界舞台上的中国》部分内容，结合《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（初中）第7讲整合而成的。

根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》要求，《构建人类命运共同体》大单元依据的课程标准相对应部分是：总目标中“关心时事，热爱和平，初步具有国际视野和人类命运共同体意识”；学段目标“健全人格”中的“理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化”；课程内容“国情教育”主题中的“了解世界正处于百年未有之大变局，了解全人类共同价值的内涵，领悟构建人类命运共同体的意义”。

本单元旨在引导学生深入了解构建人类命运共同体理念提出的背景、理解人类命运共同体和全人类共同价值的内涵、领悟构建人类命运共同体的意义、并从国家和个人两方面了解推动构建人类命运共同体的伟大实践，进而树立起全球意识，增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望。培养学生政治认同、道德修养、健全人格、责任意识等核心素养。

单元教学目标与重点难点

1.单元教学目标

（1）通过分析地区性热点事件及全球性风险挑战，认识世界正经历百年未有之大变局，感知世界多极化、经济全球化深入发展，社会信息化、文化多样化持续推进，各国相互联系、相互依存，和平、发展、合作、共赢的时代潮流更加强劲，同时人类也正处在一个挑战层出不穷、风险日益增多的时代，树立全球意识。培养健全人格、责任意识核心素养。

（2）结合应对全球气候变化的实例分析如何应对人类共同面对的重大挑战，了解人类命运共同体和全人类共同价值的内涵、领悟构建人类命运共同体的意义。培养政治认同、道德修养、健全人格、责任意识核心素养。

（3）通过讲述“一带一路”故事，落实“双碳”行动、共建美丽家园两个项目式学习，从国家和个人两个层面了解我国推动构建人类命运共同体的生动实践，感受中国的责任与担当，增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望。培养政治认同、道德修养、健全人格、责任意识核心素养。

2.单元重点难点

重点：了解人类命运共同体及全人类共同价值的内涵，领悟构建人类命运共同体的意义。

难点：了解世界正处于百年未有之大变局，理解个人与国家和世界的关系，树立起为推动构建人类命运共同体而努力的意识和愿望。

单元整体教学思路

1.单元整体教学实施的思路

本单元的核心主题是“构建人类命运共同体”，核心内容是构建人类命运共同体理念提出的时代背景、具体内涵、意义和实践。基于大单元教学指导，依据习近平主席2017年1月18日在联合国日内瓦总部发表的题为《共同构建人类命运共同体》的主旨演讲内容，从“世界怎么了”“我们怎么办”两个问题切入对本单元的内容进行整合：当前，人类正处在大发展大变革大调整时期，经济全球化、社会信息化、文化多样化、世界多极化深入发展，各国相互联系、相互依存，全球命运与共、休戚相关。同时，人类也正处在一个挑战层出不穷、风险日益增多的时代，需要解决许多事关和平与发展的全球性问题。面对这样的世界我们该怎么办呢？中国方案是构建人类命运共同体，采取共同行动，承担共同责任。这样，按照构建人类命运共同体理念提出的背景、内涵、意义和实践的逻辑关系整合后，能够打破原有课时之间知识的壁垒，使整个单元的知识体系更加的清晰、直观，能够化繁为简，化零为整，促进学生的感悟与建构。共安排6课时。（如图）

3.教与学活动规划

本单元教学坚持以议题为纽带、以情境为载体、以活动为路径、以知识为中心、以培养学生核心素养为目标。在议题式教学总体架构下，引导学生通过时政研讨、情境体验等方式分析地区性热点事件及全球性风险挑战，认识百年未有之大变局；结合应对全球气候变化的实例分析如何应对人类共同面对的重大挑战，理解构建人类命运共同体这一“中国方案”的内涵和意义；通过贴近生活实际的项目式学习，感受负责任的大国担当，树立起为推动构建人类命运共同体而努力的意识和愿望，从而更好地理解个人与国家和世界的关系。培养学生政治认同、道德修养、健全人格、责任意识等核心素养。

《谋求互利共赢》课时教学设计

【教学内容分析】

结合课标要求和具体教学内容，以“于变局中开新局”为主议题，以全球气候治理具体实例为主线，设置三个板块、三个子议题，重点阐述经济全球化使得各国相互联系比过去任何时候都更加紧密，同时全球性挑战日益上升，“建设一个什么样的世界”“如何建设这个世界”己成为全人类需要共同思考的问题，中国特色大国外交推动构建人类命运共同体，从中国的提倡到世界的相和，凸显了人类命运共同体理念的时代价值。通过学习，引导学生自觉树立全球意识和国际胸怀，认同人类命运共同体理念，提高践行构建人类命运共同体的能力，增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望。培养学生政治认同、道德修