高教版中职语文（职业模块 工科类）第7课《沁园春 长沙》教案.docx

高教版中职语文（职业模块工科类）第7课《沁园春长沙》教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高教版中职语文（职业模块工科类）第7课《沁园春长沙》

2.教学年级和班级：中职一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《沁园春长沙》，使学生能够理解并运用诗歌中的修辞手法和表达技巧，提高学生运用语言表达情感和思想的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌鉴赏，提升审美情趣和审美鉴赏能力，激发学生的创新思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解《沁园春长沙》的历史背景和文化内涵，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.实践参与与创新：鼓励学生在课堂上积极参与讨论，通过创作类似诗歌，培养学生的创作能力和实践操作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的文言文知识和诗歌鉴赏技巧。

-学生对《沁园春长沙》的作者毛泽东有一定的了解。

-学生能够识别和解析一些常见的修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对诗歌有一定的兴趣，尤其是对具有历史背景和文化内涵的诗歌。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过查阅资料了解诗歌背景。

-学生偏好互动式和讨论式的学习方式，愿意在课堂上发表自己的见解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对《沁园春长沙》中的某些词汇和表达方式感到陌生，理解起来有难度。

-学生在分析诗歌的情感和思想内涵时可能缺乏深度，难以准确把握。

-学生在创作类似诗歌时，可能难以运用恰当的修辞手法和表达技巧。

教学资源

-高教版中职语文（职业模块工科类）教材

-《沁园春长沙》诗歌文本

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-诗歌鉴赏相关辅助资料

-黑板和粉笔

-学生作业本和书写工具

-互动讨论小组分组安排

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《沁园春长沙》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道《沁园春长沙》是一首怎样的诗吗？它与我们的历史和文化有什么关系？”

-展示毛泽东的图片和《沁园春长沙》的手迹，让学生初步感受诗歌的魅力。

-简短介绍《沁园春长沙》的创作背景和诗歌的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.《沁园春长沙》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《沁园春长沙》的基本内容、结构和修辞手法。

过程：

-讲解《沁园春长沙》的诗歌结构，包括上下阕的布局。

-详细介绍诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人、对仗等。

-通过诗歌中的具体词句，让学生更好地理解这些修辞手法的实际应用。

3.《沁园春长沙》案例分析（20分钟）

目标：通过具体分析，让学生深入了解《沁园春长沙》的情感表达和艺术特色。

过程：

-选择《沁园春长沙》中的几个关键词句进行深入分析。

-详细介绍这些词句的情感色彩和艺术效果，让学生全面了解诗歌的内涵。

-引导学生思考诗歌对当代社会的意义，以及如何从诗歌中汲取力量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对诗歌的深度理解。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《沁园春长沙》中的一个主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的情感表达、艺术手法以及诗歌传达的深层意义。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《沁园春长沙》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的情感表达、艺术手法及诗歌的深层意义。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《沁园春长沙》的艺术价值和历史意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《沁园春长沙》的结构、修辞手法、情感表达等。

-强调《沁园春长沙》在文学史上的地位和对当代社会的启示。

-布置课后作业：让学生创作一首以《沁园春长沙》为灵感的现代诗，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《沁园春长沙》诗歌全文及注释

-毛泽东生平介绍及诗歌创作背景

-相关历史时期的文献资料

-近现代诗歌鉴赏与创作的理论书籍

-同类诗歌比较阅读资料（如：《沁园春·雪》）

-现代诗歌创作实例及分析

2.拓展建议：

-让学生自主查阅《沁园春长沙》的全文及注释，深入理解诗歌内容和情感。

-鼓励学生通过阅读毛泽东的生平介绍，了解其诗歌创作的时代背