第1课《中国人民站起来了》（同步教学设计+视频）2024-2025学年高二语文同步精品课堂(统编版选择性必修上册).docx

第1课《中国人民站起来了》（同步教学设计+视频）2024-2025学年高二语文同步精品课堂(统编版选择性必修上册)

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《中国人民站起来了》，这是统编版选择性必修上册高二语文教材中的一篇文章。文章选自毛泽东同志在1949年9月30日中华人民共和国开国大典上的讲话，主要阐述了新中国成立的历史意义和中国人民从此站起来的伟大转折。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习过的《沁园春·雪》等毛泽东同志的文章有所衔接，让学生进一步了解毛泽东同志的文学风格和思想内涵。此外，本节课的内容也与我国近现代史相关，学生需要在已有知识基础上，深入理解新中国成立的历史背景和意义。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：一是文化传承与理解，通过学习《中国人民站起来了》，使学生深刻理解新中国成立的历史意义，增强国家认同感和民族自豪感；二是思维发展与提升，通过分析文章的逻辑结构和论证方法，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力；三是审美鉴赏与创造，引导学生感受毛泽东同志的文学魅力，提升对文学作品的美学鉴赏能力。通过本节课的学习，学生将能够结合历史背景，深入理解文章内容，提高综合素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《中国人民站起来了》的历史背景和深远意义。

2.掌握文章中的关键语句和修辞手法。

难点：

1.深入分析文章的逻辑结构和论证方法。

2.领会毛泽东同志的文学风格和思想内涵。

解决办法：

1.通过课前预习，让学生查阅相关历史资料，了解新中国成立的历史背景，课堂上引导学生分享预习成果，加深理解。

2.使用多媒体辅助教学，展示新中国成立的历史画面和重要事件，帮助学生形象地感受文章内容。

3.对关键语句和修辞手法进行讲解和例证，通过对比分析，让学生理解其作用和效果。

4.设计小组讨论活动，让学生合作分析文章的逻辑结构和论证方法，通过生生互动，共同解决问题。

5.引导学生阅读毛泽东同志的其他作品，对比分析其文学风格和思想内涵，从而提高学生的文学鉴赏能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中国人民站起来了》的课文内容，以及统编版选择性必修上册高二语文教材。

2.辅助材料：准备相关历史背景资料、新中国成立相关视频片段，以及毛泽东同志照片等。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每个区域配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等，以便于学生进行讨论和记录。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《中国人民站起来了》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中华人民共和国的成立对中国的历史意味着什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些新中国成立的历史图片或视频片段，让学生初步感受新中国的成立对中国人民的重要意义。

简短介绍本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.《中国人民站起来了》内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解文章的基本内容、结构框架和语言风格。

过程：

讲解文章的背景和作者简介，包括毛泽东同志的身份和讲话的场合。

详细介绍文章的结构框架，包括开篇、主体和结尾部分。

3.《中国人民站起来了》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解文章的内涵和意义。

过程：

选择文章中的几个关键段落进行分析，如开篇的排比句、对新中国的赞美等。

详细介绍每个段落的背景、内容和意义，让学生全面了解文章的内涵。

引导学生思考这些段落对实际生活或学习的影响，以及如何应用文章的精神解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论新中国的成立对当代中国的影响，并提出自己的看法和建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新中国成立相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的历史意义、现实影响以及未来的发展。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新中国成立的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的历史意义、现实影响及未来发展。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新中国成立的历史意义和影响。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章的基本内容、结构框架、语言风格和案例分析等。

强调新中国成立对中国人民的历史意义和现实影响，鼓励学生进一步探索和应用文章的