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【核心素养目标】3.1温度教学设计2023—2024学年人教版八年级物理上册

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【核心素养目标】3.1温度教学设计2023—2024学年人教版八年级物理上册

本节课选自人教版八年级物理上册第三章第1节《温度》，主要介绍温度的概念、温度计的种类及使用方法，以及摄氏温度的规定。本节课旨在培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力，通过实际操作和探究活动，使学生掌握温度的测量方法，理解温度与物体热性质的关系，为后续学习打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养科学探究能力，通过探究温度对物体性质的影响，发展学生的实践操作和问题解决能力；提升物理观念，使学生在理解温度概念的基础上，能够运用物理学知识解释生活中的热现象；增强科学态度与责任，通过科学实验和观察，培养学生严谨的科学态度和探索未知的好奇心；发展科学思维，通过分析温度变化规律，培养学生逻辑推理和批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握温度的概念、摄氏温度的规定以及温度计的正确使用方法。具体包括：

-温度的定义：学生需要理解温度是描述物体冷热程度的物理量。

-摄氏温度的规定：学生需掌握0℃为水的冰点，100℃为水的沸点，以及摄氏温度的划分。

-温度计的使用：学生要学会正确使用液体温度计，包括观察温度计的量程和分度值，正确读取温度值。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生对温度概念的理解和温度计操作的熟练度。具体包括：

-温度与物体热性质关系的理解：学生可能难以理解温度与物体内部粒子运动状态的关系，以及温度变化如何影响物体的物理性质。例如，学生可能不清楚为什么温度升高，物体的体积会膨胀。

-温度计的正确使用：学生在实际操作温度计测量温度时，可能会遇到温度计读数不准确的问题，如读数时温度计未稳定，或者视线未与液柱平行。教师需要通过示范和指导，帮助学生掌握正确的操作技巧。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解温度的概念、摄氏温度的规定和温度计的使用方法，为学生提供系统的知识框架。

2.实验法：通过实际操作温度计测量不同物体的温度，让学生在实践中学习并理解温度的测量和变化。

3.讨论法：引导学生讨论温度在日常生活中的应用和影响，以及温度变化对物体性质的影响，培养学生的科学思维。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示温度计的结构和工作原理，以及摄氏温度的划分图示，增强直观性。

2.教学软件：利用物理教学软件模拟温度变化和物体性质变化的过程，帮助学生更好地理解抽象概念。

3.实物展示：准备不同类型的温度计供学生观察和操作，通过实物展示加深学生对温度计工作原理的理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以生活中的温度变化为例，提问学生：“大家有没有注意到，冬天和夏天我们的身体感觉为什么会不同？是什么因素影响了我们的感觉？”

-回顾旧知：简要回顾学生在上一节课中学到的热学基础知识，如热传递、内能等概念，引导学生思考这些知识与温度的关系。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍温度的概念，解释摄氏温度的规定，包括0℃和100℃的定义，以及温度计的量程和分度值。

-举例说明：通过展示冰水混合物和沸水，让学生观察并理解0℃和100℃的定义，以及如何通过温度计读取温度值。

-互动探究：进行小组讨论，让学生分享自己使用温度计的经历，讨论使用中可能遇到的问题和注意事项。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发不同类型的温度计，让学生在教师的指导下，实际操作测量室内外温度，记录数据，并讨论结果。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，纠正操作错误，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确使用温度计。

4.拓展延伸（约10分钟）

-展示不同类型的温度计，如酒精温度计、水银温度计、电子温度计等，让学生了解它们的原理和特点。

-提供一些与温度相关的思考题，如“温度计的工作原理是什么？”，“温度变化对物体的哪些性质有影响？”等，鼓励学生课后进一步思考和探究。

5.总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调温度的概念、摄氏温度的规定和温度计的正确使用方法。

-对学生的表现给予积极评价，鼓励学生在日常生活中多观察和思考与物理相关的现象。

6.作业布置（约5分钟）

-布置相关的练习题，让学生巩固所学知识，如计算不同温度下的物体体积变化，或解释温度对物体性质影响的具体实例。

-鼓励学生在家中尝试使用温度计，记录一周内室内外的温度变化，下节课分享观察结果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《温度与生活》一书，介绍了温度对日常生活的影响，包括烹饪、健康、气象