第7章 第3节 “东方明珠”—香港和澳门 (讲解教学设计)2023-2024学年八年级地理下册同步备课（人教版）.docx

第7章第3节“东方明珠”—香港和澳门(讲解教学设计)2023-2024学年八年级地理下册同步备课（人教版）

授课内容

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教学内容

《东方明珠”——香港和澳门》是2023-2024学年八年级地理下册人教版教材第7章第3节的内容。本节课主要讲解以下内容：

1.香港的地理位置、人口构成、经济特点及与内地的经济联系。

2.澳门的位置、历史背景、经济特色及旅游业的发展。

3.香港和澳门回归祖国的历程及其在“一国两制”政策下的繁荣稳定。

4.两个特别行政区的政治制度、社会文化以及与内地的交流合作。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、人地协调观和综合思维。通过学习香港和澳门的地理特征，学生能够运用地图和地理信息，分析特别行政区的经济和文化发展，培养地理实践力；理解“一国两制”政策，增强国家认同感，树立正确的人地关系观念；同时，通过比较分析香港和澳门与内地的经济联系，发展学生的综合思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-香港和澳门的地理位置、经济特点及其与内地的联系：教师应重点讲解香港和澳门作为国际金融中心、旅游城市的地理优势，以及它们与内地的经济互补关系，例如香港的转口贸易和澳门的旅游业对内地经济的促进作用。

-“一国两制”政策下的特别行政区政治制度：详细阐述香港和澳门特别行政区的政治制度特点，以及“一国两制”政策对两地社会稳定和繁荣的影响，如香港的基本法和澳门的宪法。

2.教学难点

-香港和澳门的经济发展模式：学生可能难以理解香港和澳门如何利用其地理优势发展经济，教师可以通过案例分析，如香港的自由贸易政策和澳门的赌场旅游业，帮助学生理解这些模式的具体运作。

-特别行政区与内地的法律差异：学生可能对香港和澳门法律体系与内地法律体系的差异感到困惑，教师可以通过对比分析，如香港的普通法系与内地的社会主义法律体系，让学生明白两地法律的不同特点。

-“一国两制”政策的具体实践：学生可能难以理解“一国两制”政策在实际运作中的具体体现，教师可以通过实例讲解，如香港和澳门的行政长官选举和立法会运作，来帮助学生把握政策的核心内容。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师讲解香港和澳门的基本地理信息及“一国两制”政策，然后引导学生进行小组讨论，分享对特别行政区制度的理解和认识。

2.设计角色扮演活动，模拟香港和澳门的行政长官或立法会议员，就特别行政区的政策决策进行辩论，增强学生的参与感和对课程内容的深入理解。

3.利用多媒体资源，如视频和互动地图，展示香港和澳门的自然风光、城市建设和经济发展情况，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们将要学习第7章第3节——《东方明珠”——香港和澳门。在正式进入课程之前，我想请大家回想一下，我们在之前的课程中学过哪些关于我国行政区划的知识？谁能告诉我香港和澳门在我国的位置和它们特殊的行政地位？”

2.讲解香港和澳门的基本地理信息

-“首先，请大家打开教材，翻到第123页。在这里，我们可以看到香港和澳门的地理位置。香港位于珠江口东侧，北与深圳相连；澳门位于珠江口西侧，北与珠海相邻。它们都是我国的特别行政区，下面我们来具体了解它们的情况。”

-（讲解香港和澳门的地理特征，如面积、人口、气候等）

3.探讨香港和澳门的经济特点

-“接下来，我们来探讨香港和澳门的经济特点。请大家阅读教材第124页的内容，并思考以下问题：香港和澳门分别依靠什么产业支撑其经济发展？它们与内地的经济联系有哪些？”

-（学生回答问题，教师总结并讲解香港和澳门的经济发展模式）

4.分析“一国两制”政策

-“现在，我们来分析一下‘一国两制’政策。请大家阅读教材第125页的内容，并思考：什么是‘一国两制’？它对香港和澳门的发展有什么重要意义？”

-（学生回答问题，教师讲解“一国两制”政策的具体内容和意义）

5.案例研究——香港和澳门的经济发展

-“下面，我们将通过一个案例来深入了解香港和澳门的经济发展。请大家观看视频《香港澳门经济发展掠影》，并思考以下问题：视频中展示了香港和澳门哪些经济发展成果？这些成果是如何实现的？”

-（学生回答问题，教师总结并讲解案例中的关键信息）

6.小组讨论——特别行政区制度

-“现在，我们来进行一个小组讨论。请大家分成小组，每组选择一个角色扮演：香港行政长官、澳门行政长官或立法会议员。请从角色的角度，就特别行政区制度对香港和澳门的发展进行讨论。”

-（学生进行小组讨论，教师巡回指导）

7.分享讨论成果

-“接下来，请各组代表分享你们的讨论成果。其他组的同学请注意倾听，并准备提出自己的看法。”

-（学生分享讨论成果，教师点评并总结）