Unit 1 Teenage life Reading for Writing 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第一册.docx

Unit1TeenagelifeReadingforWriting教学设计-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1TeenagelifeReadingforWriting教学设计-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第一册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Unit1Teenagelife中的ReadingforWriting部分，通过阅读文章ThePressureofBeingaTeenager，学习并掌握如何描述青少年生活中的压力和挑战，以及如何就这一主题进行写作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将利用学生已掌握的语法知识和词汇库，结合必修第一册课本Unit1的相关话题，引导学生深入探讨青少年生活面临的压力和挑战。通过分析文章的结构、语言和观点，使学生能够借鉴并运用到自己的写作中，提高写作水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生在语言能力方面，能够准确理解和运用描述青少年生活压力的相关词汇和句型；在文化意识方面，增强学生对不同文化背景下青少年生活压力的认识和理解；在思维品质方面，通过分析文章的逻辑结构和作者观点，提升学生的批判性思维和创造性思维；在学习能力方面，引导学生自主探究、合作学习，提高解决问题的能力和自主学习能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解并表达个人观点，提升跨文化交际能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和一定量的词汇，能够进行简单的日常交流。在阅读方面，学生已经能够理解和使用一些描述个人经历和情感的词汇，对文章的基本结构有所了解。

2.学生对新鲜事物充满好奇，对探索青少年生活的话题有较高的兴趣。在学习能力上，学生具备一定的自主学习能力和团队合作能力，但可能在写作方面缺乏信心和技巧。学生的个性化学习风格各异，有的学生喜欢通过阅读学习，有的学生则偏好通过讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在理解文章深层含义和作者观点时可能存在障碍，写作时可能不知道如何组织文章结构，以及如何运用恰当的词汇和句型来表达自己的观点。此外，学生在面对批判性思维和创造性思维任务时可能会感到不适应，需要引导和鼓励。

教学资源

-人教版高中英语必修第一册课本

-多媒体投影仪

-白板及白板笔

-写作练习册

-课堂讨论引导卡片

-互联网资源（用于拓展阅读和背景知识）

-录音机/音频播放设备（用于播放听力材料）

-学生作业展示平台（如学习管理系统）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们在青少年时期有没有感到过压力？压力来自哪里？”让学生分享自己的经历，引发共鸣。

-回顾旧知：复习Unit1中关于青少年生活的词汇和表达，让学生用英语简单描述自己的日常生活和感受。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的ReadingforWriting部分，解释文章的主题和结构，重点讲解描述压力和挑战的词汇和句型。

-举例说明：通过文章中的具体例子，展示如何有效地描述和表达青少年生活中的压力，如学习压力、社交压力等。

-互动探究：将学生分组，让他们讨论文章中的观点，并思考如何将这些观点应用到自己的写作中。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置写作任务，要求学生模仿文章的风格和结构，写一篇关于自己青少年生活压力的短文。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的困难和问题，提供必要的语言支持。

4.小组讨论与展示（约15分钟）

-学生活动：学生分组讨论自己的写作草稿，互相提出修改意见。

-教师指导：教师选择几篇学生作文进行全班展示，并提供反馈，强调写作中的亮点和需要改进的地方。

5.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调写作技巧和表达方式。

-作业布置：要求学生在课后完成一篇关于青少年生活压力的完整作文，并鼓励他们尝试不同的写作风格和表达方法。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《青少年心理健康指南》：提供关于青少年如何应对压力、建立积极心态的阅读材料。

-《世界各地的青少年生活》：介绍不同文化背景下青少年的生活方式和面临的挑战，帮助学生拓宽视野。

-《写作技巧手册》：提供写作技巧相关的阅读材料，特别是关于如何描述情感和体验的章节。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查并报告自己所在社区或学校中青少年常见的压力来源，以及应对策略。

-要求学生阅读一本关于青