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8安全记心上《119的警示》（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《119的警示》

2.教学年级和班级：部编版道德与法治三年级上册

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课以“安全记心上”为主题，围绕《119的警示》这一内容进行教学。通过讲解119火警电话的拨打方法、火场逃生技巧等，培养学生的安全意识，提高自我保护能力。课程内容与课本紧密结合，旨在让学生掌握基本的消防安全知识，增强安全防范意识。

核心素养目标

1.安全意识：培养学生对消防安全重要性的认识，形成自觉遵守消防安全规定的行为习惯。

2.实践能力：通过模拟拨打119电话和火场逃生演练，提高学生在紧急情况下的应变能力和实际操作能力。

3.情感态度：引导学生关注生命安全，增强自我保护意识，形成积极向上的安全文化素养。

学情分析

三年级的学生正处于个性发展和习惯养成的关键时期。在知识方面，他们已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解基本的消防安全概念，但对于119火警电话的使用和火场逃生的具体操作可能较为陌生。在能力方面，学生的观察力、思考力和动手操作能力正在逐步提高，能够通过模拟活动学习和掌握一定的技能。

在素质方面，学生开始形成初步的安全意识，但还需要进一步培养其在紧急情况下的冷静判断和果断行动能力。行为习惯上，学生可能存在一些不利于安全的行为，如玩耍时忽视安全规则，需要通过教育引导他们改正。

对于本课程的学习，学生的好奇心和参与度较高，但注意力集中时间有限，因此教学设计需要注重互动性和趣味性，以吸引学生的兴趣，增强学习效果。同时，学生对于课程内容的兴趣和认知水平将直接影响他们在课堂上的参与度和学习成效。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解119火警电话的重要性和火场逃生的基本原则，使学生理解消防安全知识。

2.情景模拟法：组织学生模拟拨打119电话和火场逃生，提高学生的实践操作能力和应对紧急情况的能力。

3.小组讨论法：鼓励学生在小组内分享消防安全经验和讨论火场逃生策略，培养学生的合作意识和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示消防安全知识和火场逃生动画，增强视觉效果，提高学生的理解力。

2.视频观看：播放消防安全教育视频，通过真实案例让学生感受消防安全的重要性。

3.互动软件应用：利用教学软件进行在线问答和模拟测试，及时反馈学生的学习情况，提高教学互动性和趣味性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对消防安全知识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道119是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些火灾现场和正确使用119火警电话的图片或视频片段，让学生初步感受消防安全的重要性。

-简短介绍消防安全的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.消防安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解消防安全的基本概念、火警电话的拨打方法及火场逃生的基本原则。

过程：

-讲解消防安全的重要性和119火警电话的定义及拨打方法。

-使用图表或示意图帮助学生理解火场逃生的基本原则和技巧。

-通过实例或案例，让学生更好地理解消防安全在实际生活中的应用。

3.消防安全案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解消防安全的重要性和火场逃生的正确方法。

过程：

-选择几个典型的消防安全案例进行分析，如家庭火灾、学校火灾等。

-详细介绍每个案例的背景、经过、救援情况及教训，让学生全面了解消防安全的重要性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在紧急情况下正确行动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与消防安全相关的主题进行深入讨论，如家庭防火措施、学校防火演练等。

-小组内讨论该主题的有效措施、现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对消防安全知识的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的有效措施、现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调消防安全知识的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括消防安全的基本概念、火警电话的拨打方法、火场逃生的基本原则及案例分析等。

-强调消防安全知识在现实生活和学习中的价值和作用，鼓