《促织》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

《促织》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

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教学内容

《促织》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

教材章节：第二单元第四课《促织》

教学内容：本节课主要围绕蒲松龄的《促织》进行学习。教学内容包括：

1.了解《促织》的故事背景及作者简介。

2.分析《促织》的情节结构、人物形象及主题思想。

3.学习《促织》的文学特色，如叙事技巧、语言风格等。

4.探讨《促织》所反映的社会现实及道德观念。

5.进行相关课文练习，巩固所学知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、批判性思维及文化理解与传承能力。具体核心素养目标包括：

1.语言建构与运用：通过分析《促织》的语言特色，提高学生鉴赏古代文言文的能力，增强语言表达和运用技巧。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解小说的主题思想，培养批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：了解《促织》所反映的清代社会风貌，传承中华民族优秀传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过对《促织》的审美鉴赏，提高学生的审美情趣，激发创造力和想象力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并分析《促织》的故事情节和人物形象，把握小说的主题思想。

②学习并掌握《促织》的叙事技巧和语言风格，提高文言文阅读能力。

2.教学难点

①深入解读《促织》中的象征意义和文化内涵，理解小说的深层寓意。

②分析小说中的人物性格变化及其社会根源，探讨作者的创作意图和社会背景。

在具体的教学过程中，我们将重点讲解小说的情节发展、人物性格塑造以及主题思想的揭示，帮助学生建立起对小说的整体认识。同时，难点在于引导学生挖掘小说中的深层文化意蕴，以及如何通过文本分析来理解人物性格变化背后的社会因素，从而提升学生的文学鉴赏和批判性思维能力。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统介绍《促织》的文学背景和创作特点，引导学生理解课文内容。

②运用讨论法，组织学生针对小说中的关键情节和人物形象进行小组讨论，激发学生的思考和探究。

③实施案例分析法，通过分析小说中的具体事例，帮助学生深入理解作品的社会意义和道德观念。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示《促织》的时代背景资料，帮助学生形象地理解故事发生的时代环境。

②利用教学软件进行文本细读，通过高亮、注释等功能，帮助学生更好地理解和分析文本。

③运用互联网资源，播放与《促织》相关的视频资料，增强学生对课文内容的直观感受。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于清代社会风貌的短视频，让学生初步感受故事背景。

-提出问题：视频结束后，提问学生：“你们对清代有什么印象？这个时代的社会状况如何？”

-引导兴趣：接着介绍《促织》的故事概要，激发学生对文本的好奇心和阅读兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-文本解读：带领学生逐段阅读《促织》，分析故事情节的起伏和人物形象的性格特点。

-语言分析：讲解文言文中的重点词汇和句式结构，帮助学生理解文本的语言特色。

-主题探讨：引导学生探讨小说所反映的社会问题和个人命运，深入挖掘主题思想。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论《促织》中的人物性格变化及其社会原因。

-分享心得：每组选代表汇报讨论成果，其他小组成员进行补充和评价。

-教师点评：对学生的讨论进行点评，指出优点和不足，引导学生深入思考。

4.巩固练习（用时5分钟）

-练习题目：发放练习题，要求学生根据《促织》的内容回答问题，检验学生对课文的理解。

-讨论解答：学生相互讨论答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.课堂总结（用时2分钟）

-回顾重点：教师简要回顾本节课的教学内容，强调重点和难点。

-布置作业：布置相关的课后作业，要求学生进一步思考和探究。

6.课堂提问（用时3分钟）

-教师提问：针对本节课的教学内容，提出一些开放性问题，鼓励学生发表自己的看法。

-学生回答：学生积极回答问题，教师给予评价和反馈。

整个教学过程设计旨在通过互动和讨论，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握《促织》的内容和主题思想，同时培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握《促织》的故事情节、人物形象、主题思想以及文言文的语言特色。通过对课文的深入阅读和分析，学生能够准确理解小说的背景、人物的性格特征及其变化，以及作品所传达的社会信息和道德观念。

2.阅读理解能力：学生在学习《促织》后，能够提高文言文的阅读理解能力。他们能够通过教师的讲解和自己的实践，学会如何抓住文本的关键信息，理解文言文