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11《军神》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11《军神》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

教学内容

《军神》教学设计——2023-2024学年语文五年级下册统编版

教学内容：《军神》选自教材第五单元第11课，主要讲述了刘伯承将军在战争中眼部受伤，拒绝使用麻药，坚持让医生用最原始的方法进行手术的故事。课文通过描述刘伯承将军在手术过程中展现出的坚强意志和英勇精神，教育学生学习军神的勇敢和毅力，培养学生的坚强意志。

具体内容：

1.理解课文大意，感受刘伯承将军的英勇精神。

2.学习课文中的生字词，理解词语在文中的含义。

3.分析课文结构，把握文章的中心思想。

4.体会课文的语言美，积累好词好句。

5.学习课文中所体现的勇敢、坚强、毅力的精神品质。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《军神》，培养学生准确理解词语、句子和篇章的能力，提高阅读理解水平，学会运用课文中的语言表达自己的观点和情感。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考刘伯承将军坚韧不拔的精神品质，激发学生独立思考和分析问题的能力，培养批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习刘伯承将军的事迹，加深学生对民族英雄的了解，增强民族自豪感，传承和弘扬中华民族优秀文化。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中的艺术魅力，学会欣赏文学作品，激发创造力和想象力，提高审美素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级已经学习了一定的阅读理解技巧，能够理解课文中较复杂的句子和段落，掌握了一定的生字词。同时，通过之前的课文学习，学生对革命历史题材的文章有了一定的接触，对英雄人物有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于英雄故事通常充满兴趣，容易被英勇事迹所吸引，能够激发他们的学习动力。在能力上，学生具备了一定的自主学习能力，能够通过预习和复习来提高学习效果。在风格上，学生可能更倾向于通过故事情节来理解课文内容，喜欢讨论和分享自己的看法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解刘伯承将军拒绝使用麻药背后的深刻含义时遇到困难，需要教师引导深入挖掘文本内涵。此外，学生在分析和概括文章中心思想时可能会感到抽象难懂，需要教师通过具体事例和形象化的语言来帮助理解。在语言表达方面，学生可能无法准确表达对课文情感的体会，需要教师提供表达支架和反馈指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版五年级下册语文教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备《军神》课文的PPT课件，包含课文重点段落、生字词学习和相关图片，以及刘伯承将军的生平介绍视频，以增强学生对文本的理解和兴趣。

3.教室布置：将教室座位安排为小组讨论形式，以便于学生分组讨论和分享学习心得，同时预留出教师讲解和展示PPT的空间。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《军神》课文电子版和预习思考题。

设计预习问题：如“刘伯承将军为什么拒绝使用麻药？”“手术过程中他展现了哪些品质？”

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题答案，检查预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，标记生字词和不理解的地方。

思考预习问题：学生思考问题，尝试用自己的话回答。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交给老师。

教学方法/手段/资源：自主学习法，利用信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放刘伯承将军的短片，引出课题。

讲解知识点：讲解课文中的生字词和表达方式，如比喻、拟人等。

组织课堂活动：分组讨论刘伯承将军的品质，每组分享讨论成果。

解答疑问：解答学生在学习过程中提出的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与讨论，分享自己的看法。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：深入理解课文内容，掌握阅读理解技能，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计作业题，如“写一篇关于你最敬佩的人的短文。”

提供拓展资源：提供相关历史资料和刘伯承将军的其他故事。

反馈作业情况：批改作业，给出具体评价和建议。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，尝试运用所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解刘伯承将军的生平。

反思总结：学生对自己的学习进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思