27巨人的花园 第二课时（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册.docxVIP

27巨人的花园第二课时（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《27巨人的花园》第二课时

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版语文四年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将通过阅读《27巨人的花园》第二部分，引导学生深入理解故事内容，分析人物性格，培养情感态度与价值观，提高阅读理解能力。教学内容将紧扣课本，结合四年级学生的知识深度，注重实用性。

核心素养目标

重点难点及解决办法

1.重点：理解《27巨人的花园》中巨人的性格变化及其对周围环境的影响。

解决办法：通过分角色朗读、讨论交流的方式，引导学生关注巨人的言行举止，体会其性格的转变，从而理解故事的主旨。

2.难点：把握故事中的象征意义，如“巨人的花园”象征的幸福与孤独。

突破策略：利用思维导图，帮助学生梳理故事中的象征元素，引导学生深入思考象征意义，并联系实际生活，加深理解。

3.重点：培养阅读理解能力，理解故事情节的推进和人物性格的变化。

解决办法：设计问题链，引导学生边阅读边思考，适时进行课堂提问，检查学生对故事的理解程度。

4.难点：理解故事中的情感表达，感受故事传达的温暖和希望。

突破策略：通过情感朗读、角色扮演等活动，让学生身临其境地感受故事中的情感，引导他们表达自己的感受和想法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解故事背景和人物性格，引导学生深入理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验不同角色的情感和动机，增强对故事情节的理解。

3.利用思维导图和小组合作学习，让学生绘制故事情节和人物性格变化的思维导图，促进学生的合作交流和创造性思维。

4.使用多媒体课件展示故事场景，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。

5.安排课堂提问和小组讨论，鼓励学生积极思考，提升阅读理解和批判性思维能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《27巨人的花园》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有去过花园？想象一下，如果有一个巨人的花园，会是怎样的？”

展示一些美丽的花园图片，让学生初步感受花园的魅力。

简短介绍《27巨人的花园》的故事背景，为接下来的学习打下基础。

2.故事内容回顾（10分钟）

目标：让学生回顾《27巨人的花园》第一课时的内容，理解故事的基本情节。

过程：

简要复述第一课时所学内容，包括故事的开头、主要人物和发生的事件。

引导学生思考巨人的性格特点，以及他对花园的态度。

3.《27巨人的花园》第二课时内容讲解（15分钟）

目标：让学生了解《27巨人的花园》第二课时的新内容，理解巨人的性格变化。

过程：

讲解第二课时的故事内容，重点分析巨人的言行举止和心理变化。

引导学生关注故事中的细节，如巨人的花园的变化，以及这些变化对巨人的影响。

4.情感分析与讨论（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解巨人的情感变化及其对周围环境的影响。

过程：

选择故事中的关键情节，分析巨人的情感变化，如孤独、冷漠到温暖、喜悦。

组织小组讨论，让学生分享自己对于巨人情感变化的看法，以及这些情感变化背后的原因。

引导学生思考，巨人的转变对故事中的其他角色和整个花园有什么影响。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与巨人花园相关的话题，如“如何让巨人的花园充满生机？”

小组内讨论该话题的可能解决方案，鼓励创新和合作。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对巨人花园故事的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，分享小组的创意和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事的情感教育和环境意识。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括巨人的性格变化、情感分析以及小组讨论的成果。

强调故事中关于友谊、分享和环境的重要性，鼓励学生在生活中实践这些价值观。

布置课后作业：让学生绘制巨人的花园在故事前后的变化对比图，并写一段感受。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《巨人的花园》原著的其他章节，以便学生更全面地了解故事的全貌。

-与《巨人的花园》相似主题的其他文学作品，如《小王子》、《自私的巨人》等，让学生比较不同作者对类似主题