第三单元名著导读《经典常谈》练习教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级下册.docx

第三单元名著导读《经典常谈》练习教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《经典常谈》练习，包括对《经典常谈》中重点篇目的阅读理解、分析及鉴赏练习，旨在帮助学生深入理解文本内容，提高阅读分析能力和文学鉴赏水平。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选篇目均为八年级下册统编版语文教材第三单元《经典常谈》中的内容，包括《兰亭集序》、《桃花源记》等经典名篇。这些篇目与学生在之前的课程中学习的文言文阅读、文学鉴赏等知识有紧密联系，有助于巩固和提升学生的语文素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过深入阅读《经典常谈》中的篇目，增强对文言文的感知和理解；发展学生的思维发展与提升能力，通过对文本的分析与鉴赏，培养批判性思维和创新思维；增强学生的文化理解与传承意识，了解传统文化，传承民族精神；提高学生的审美鉴赏与创造能力，通过对经典文学的欣赏，培养高雅的审美情趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文言文阅读技巧，能够理解一些简单的文言文词语和句式，对《经典常谈》中的一些篇目已有初步了解。

2.学生的学习兴趣因个体差异而异，部分学生对经典文学有浓厚的兴趣，愿意深入探索；学生的能力层次不齐，有的学生能够独立分析文本，有的则需要更多的引导；学习风格方面，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好合作讨论的。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对文言文中较难词汇和句式的理解，对文本深层含义的把握，以及将所学知识应用到实际分析和创作中的能力。此外，对于一些抽象概念的理解和文学鉴赏能力的提升也是学生的挑战。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：教学PPT、文本阅读软件

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：电子版教材、教学视频、文学鉴赏资料

-教学手段：小组讨论、个别辅导、课堂互动提问

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师利用多媒体展示《经典常谈》中的一段精彩文段，如《兰亭集序》的开头，引导学生关注文言文的韵律美。

-提出问题：“你们觉得这段文字美在何处？它传达了作者怎样的情感？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的教学内容。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师简要介绍《经典常谈》的背景和作者，引导学生了解作品的文化价值和文学特色。

-围绕《兰亭集序》进行讲解，重点分析文章的结构、用词和情感表达。

-通过板书和PPT展示，突出讲解重点，如“曲水流觞”的寓意和作者对时光流逝的感慨。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放《经典常谈》练习题，要求学生在规定时间内完成，题目包括填空、选择、简答等。

-学生独立完成后，教师随机抽取几名学生上台展示答案，并简要点评。

-教师针对学生的答案进行讲解，强调重点和难点。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提出问题：“《桃花源记》中，作者如何描绘桃花源的美丽和理想化？”

-学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。

-教师总结学生的回答，引导学生深入理解文本的深层含义。

5.情境模拟与创作练习（用时5分钟）

-教师创设情境，要求学生模拟古代文人雅集，创作一段类似于《兰亭集序》的文言文。

-学生分组创作，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师对课堂内容进行简要总结，强调本节课的重点和学生的表现。

-布置作业：要求学生选择《经典常谈》中的一篇篇目，进行深入阅读和分析，下节课分享阅读心得。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的主动性和创造性，通过情境模拟和创作练习，培养学生的文学素养和审美能力，同时解决学生在文言文阅读和理解上的困难。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地朗读并背诵《经典常谈》中的重点篇目，如《兰亭集序》和《桃花源记》，对文言文的语感和韵律有了更深的体会。

2.学生理解了《经典常谈》中各篇目的文化背景和作者的情感表达，能够分析文章的结构、用词和修辞手法，对文言文的阅读理解能力有了显著提升。

3.通过练习题的完成和教师的讲解，学生对文言文中的难点词汇和句式有了更准确的理解，能够独立完成相关的填空、选择和简答题。

4.在课堂提问和师生互动环节，学生的参与度明显提高，能够积极表达自己的观点，对文本的深层含义有了自己的见解，批判性思维能力得到锻炼。

5.通过情境模拟和创作练习，学生的文学创作能力得到了提升，能够模仿古代文人的风格进行创作，对文言文的运用更加自如。

6.学生在学习过程中，对中华民族的传统文化