1 词义发展与演变-2025届新高考语文之文言文模块备考精品教学设计.docxVIP

1词义发展与演变-2025届新高考语文之文言文模块备考精品教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本教学设计旨在帮助2025届新高二学生在文言文模块备考中，深入理解词义的发展与演变，掌握文言文中古今异义词的识别与运用，提升文言文阅读理解能力，为高考文言文试题做好充分准备。结合教材内容，通过实际例句分析，让学生在实践中学会运用所学知识，达到巩固与提高的目的。

二、核心素养目标

培养学生语言建构与运用能力，通过分析词义发展与演变，增强对文言文语言特点的理解；发展思维品质，提高通过词义推断句意的能力；培养文化理解与传承意识，了解文言文中的文化内涵及其与现代汉语的联系。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握文言文中词义的发展与演变规律，识别并正确解释古今异义词。

难点：灵活运用词义变化规律，准确推断文言文句意。

解决办法：

1.结合具体例句，讲解古今词义差异，引导学生通过对比分析理解词义变化。

2.设计练习题，让学生在实际语境中识别并运用古今异义词，巩固学习成果。

3.采用小组讨论方式，让学生合作探究词义变化的规律，提高推断句意的能力。

4.通过课后阅读，增加文言文阅读量，提高学生的语言感知力和文化素养。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、文言文教材、白板

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：电子教案、PPT课件、古今词义变化资料库

4.教学手段：小组讨论、案例分析、练习题、课后阅读材料

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个有趣的古今词义变化的例子引入，如“臭”字在古代的意思与现代的差异，激发学生对词义演变的兴趣。

回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学过的文言文基础知识，如词类活用、句式结构等，为学习词义发展打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍词义发展与演变的概念，解释词义变化的原因和类型，如词义的扩大、缩小、转移等。

举例说明：通过展示教材中的具体例句，解释古今词义变化，让学生直观理解词义是如何随着时间发展而变化的。

互动探究：将学生分组，每组选取一个古今异义词，讨论其词义变化的过程和原因，然后向全班分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及识别古今异义词并解释其意义变化。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，对学生的理解进行纠正和补充。

4.应用拓展（约15分钟）

小组讨论：每个小组选取一段文言文材料，讨论并标注其中的古今异义词，分析其词义变化对句意的影响。

分享交流：各小组向全班分享讨论结果，其他小组成员进行评价和补充。

5.总结反馈（约10分钟）

总结归纳：教师总结本节课的主要内容，强调词义发展与演变在文言文阅读中的重要性。

反馈评价：教师对学生的学习情况进行评价，指出优点和需要改进的地方，布置课后阅读和复习任务。

六、知识点梳理

一、词义发展与演变的概念

1.词义发展的定义

2.词义演变的原因

3.词义演变的类型

二、古今异义词的识别与理解

1.古今异义词的分类

a.词义扩大

b.词义缩小

c.词义转移

d.词义感情色彩变化

2.古今异义词的识别方法

a.根据语境判断

b.结合词源分析

c.对比古今用法

三、文言文中常见的古今异义词

1.实词类

a.名词

b.动词

c.形容词

d.副词

2.虚词类

a.介词

b.连词

c.叹词

d.助词

四、词义推断的方法与技巧

1.利用词根词缀推断词义

2.根据上下文语境推断词义

3.结合句式结构推断词义

4.借助工具书查询词义

五、文言文阅读中的词义理解

1.词义理解的重要性

2.词义理解的方法

a.词汇积累

b.语境分析

c.文意推测

3.词义理解在文言文阅读中的应用

六、课后复习与练习

1.复习要点

a.掌握词义发展与演变的基本概念

b.熟悉古今异义词的分类与识别方法

c.学会词义推断的方法与技巧

d.提高文言文阅读中的词义理解能力

2.练习题目

a.识别并解释古今异义词

b.根据语境推断词义

c.翻译文言文句子

d.分析文言文中的词义变化

七、教学评价

1.评价标准

a.对词义发展与演变概念的掌握程度

b.识别古今异义词的能力

c.词义推断与文言文阅读理解的运用能力

2.评价方法

a.课堂问答

b.练习题

c.课后作业

d.阶段性测试

七、重点题型整理

题型一：古今异义词解释题

题目：解释下列句子中加点词的古今异义词义。

例句：《岳阳楼记》中，“然则何时而乐耶？”中的“然则”一词在古代和现代的含义分别是什么？

答案：古义：然则，相当于现代汉语的“既然这样，那么”