第12课模型的建立（教学设计）五年级上册信息技术浙教版.docx

第12课模型的建立（教学设计）五年级上册信息技术浙教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第12课模型的建立（教学设计）五年级上册信息技术浙教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《第12课模型的建立》，选自五年级上册信息技术浙教版教材。本节课将引导学生学习如何利用信息技术手段建立简单的模型，包括模型的创建、编辑和保存等基本操作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了信息技术的基本操作，如开关机、文件管理、画图工具等。本节课的教学内容将在学生已有知识基础上，进一步拓展到模型的建立，让学生能够运用所学信息技术知识解决实际问题，提高学生的信息素养和创新能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息的能力，通过建立模型的过程，增强学生对信息技术解决问题的认识。

2.计算思维：训练学生运用逻辑思维和创造性思维，通过分析问题、设计解决方案、实施模型建立，发展学生的计算思维能力。

3.数字技术应用：通过实际操作，提高学生运用信息技术工具建立模型的技术能力，培养学生的数字技术应用能力。

4.信息社会责任：引导学生正确使用信息技术，理解信息技术的道德和法律规范，培养学生的信息社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-模型的基本概念：让学生理解什么是模型，以及模型在信息技术中的应用，例如通过制作一个简单的动画模型，让学生掌握模型的基本构成要素。

-信息技术的操作技能：包括模型的创建、编辑、保存等基本操作，例如使用浙教版信息技术教材中的绘图工具，学生需要学会如何选择工具、调整参数、组合对象等。

-问题解决能力的培养：通过实际问题的解决，例如设计一个简单的游戏场景，让学生学会如何将实际问题转化为信息技术模型。

2.教学难点

-模型的逻辑思维：如何将现实问题抽象成模型是学生的一个难点，例如在建立物理运动模型时，学生可能难以理解如何将物体的运动轨迹转化为计算机模型。

-技术操作的熟练度：学生在使用信息技术工具时可能会遇到操作上的困难，如在使用教材中的动画制作工具时，如何精确地设置动画的起始点和结束点，以及如何调整动画的速度和节奏。

-创新能力的激发：培养学生的创新能力，让学生在建立模型时能够有独到的见解和创意，例如在制作一个科学实验模型时，如何引导学生发挥想象，设计出具有特色的实验过程和结果展示。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了浙教版信息技术五年级上册教材，以便于学生跟随课程进度进行学习和实践。

2.辅助材料：准备与模型建立相关的教学视频、示例图片和图表，以直观展示模型建立的过程和效果。

3.实验器材：准备计算机、绘图软件等必要的实验器材，确保每台电脑都安装了所需的软件，并提前测试其功能。

4.教室布置：将教室分为几个小组工作区，每个区域配备必要的信息技术设备和实验材料，以便学生分组合作进行模型建立。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一个简单的信息技术模型（如一个简单的动画或游戏场景），引发学生对模型建立的兴趣和好奇心，并提出问题：“你们知道这个模型是如何建立起来的吗？”

-简要介绍本节课将要学习的内容，包括模型的概念、建立模型的基本步骤和信息技术在模型建立中的应用。

2.新课讲授（15分钟）

-模型的概念和作用：通过教材中的案例，解释模型是什么，以及它在解决实际问题中的作用。例如，展示一个物理运动模型，解释它是如何帮助理解物体运动的。

-建立模型的基本步骤：分步骤讲解如何从问题分析到模型设计，再到模型实现和测试的全过程。例如，通过教材中的示例，演示如何使用绘图工具创建一个简单的图形模型。

-信息技术工具的使用：详细讲解如何使用教材中的信息技术工具（如绘图软件、动画制作软件等）来建立模型，包括工具的选择、参数的设置等。

3.实践活动（15分钟）

-模型设计练习：让学生根据教师提供的实际问题，尝试设计一个简单的模型。例如，设计一个模拟生态系统的模型，学生需要使用绘图工具绘制动植物和环境的互动。

-模型建立操作：学生在计算机上实际操作，根据设计好的模型方案，使用信息技术工具建立模型。例如，使用动画制作软件制作一个简单的动画模型。

-模型测试与优化：学生测试建立的模型，观察模型是否能够解决实际问题，并根据测试结果对模型进行优化。

4.学生小组讨论（10分钟）

-模型的优化方案：学生分组讨论如何改进自己的模型，以更好地解决问题。例如，讨论如何增加模型的交互性或提高模型的真实性。

-模型的应用场景：学生讨论模型在不同场景下的应用可能性，例如在教育、科研或工业设计中的潜在用途。

-模型的创新点：学生分享在建立模型过程中的创新想法，例如使用