Unit3 Are you Su Hai？（大单元教学解读） 三年级英语上册（译林版三起2024秋）.pdf

三年级上册Unit3AreyouSuHai?单元解读

一、单元内容体现的新课标理念

本单元教学内容为译林版《英语》三年级上册第三单元Areyou

SuHai，本单元主题为“识别、了解他人”，属于“人与社会”主题

范畴。在同伴友好交往的情境中，学习礼貌地确认对方姓名与班级信

息，初步建立起对他人身份的认知，形成良好的社交技能。

二、课时划分

第1课时Lead-inCartoontime

第2课时Storytime

第3课时Wrap-uptimeAssessmenttime

三、单元内容分析

本单元Lead-in呈现了校园里一个有趣的对话情境，围绕Big

question:“Howdoyougettoknowmoreaboutnewfriends?”设置“询问

某人身份”和“询问对方所在班级”的单元学习目标，借助韵律诗诵

读激发学生兴趣，导人本单元学习。

Cartoontime语篇生动呈现了博比和朋友们玩寻人游戏的场景，提供

初步感知单元核心语言的情境；Lettersinfocus联系卡通故事的内容，

聚焦字母Hh、Ii、Jj、Kk的学习。Storytime语篇讲述迈克在学校辨

认双胞胎苏海和苏洋的有趣经历。该板块在Cartoontime学习的基础

上再次呈现单元核心语言“Areyou...?”“Yes,Iam./No,Imnot.Im...”

“Whatclassareyouin?”“I’min..”，引导学生在初步感知的基础上深

入理解和学习。Wrap-uptime创设综合性学习活动Gettoknownew

people，通过创设寻找书本的主人这一情境，对询问新朋友的姓名和

班级信息、结交新朋友时尝试获取更多信息进行练习，将课堂所学迁

移运用到实际生活中。Assessmenttime回应本单元的学习目标，借助

自评表助力学生诊断学习效果。

本单元Cartoontime重在激发学习兴趣，初步回应Bigquestion，

引导学生复习旧知并初步识别、了解他人身份的方式，揭示单元主题;；

Storytime在此基础上引导学生基于语篇开展不同层次的语言学习活

动，继续回应Bigquestion，理解语言、运用语言在交往情境中礼貌

地确认对方姓名与班级信息，进一步探究单元主题，提高用英语进行

简单交流并获取朋友信息的能力。Wrap-uptime作为具有融合性特点

的学习活动，引导学生回顾整个单元的学习经历，在活动中深化对单

元Bigquestion的理解，引导学生在结交新朋友时尝试提问并获取对

方的更多信息，为今后形成良好的社交技能和沟通能力奠定基础，促

进核心素养的综合提升。

四、单元教学目标

1.使用询问他人信息的核心句型与同伴开展“寻人游戏”，初步

形成识别和了解他人的意识。

2.掌握语篇中正确询问和有效回应姓名、班级等信息的核心句型，

培养识别和了解他人的能力。

3.将所学内容应用到实际生活中，通过询问与倾听获取更多他人

信息，掌握良好的社交技能。

五、单元重难点

1.能听懂、会读、会说、会写are,yes,no,not等词汇；

2.能听懂、灵活运用“Areyou…?”确认他人身份以及“Whatclass

areyouin?”询问他人所在班级；

3.能掌握重点字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音、书写笔顺和占格；

4.能够在准确理解文本内容的基础上，按照意群准确诵读、背诵

或表演Cartoontime和Storytime，并能够在此基础上创编对话。

六、学情分析

小学三年级学生活泼可爱，以具体形象思维为主，对新鲜事物充

满好奇心，善于模仿，喜欢在活动中感知体验。经过前面第一、二单

元的英语学习，学生能初步听懂教师指令并做出相应反应，积极参与

课堂活动，按要求完成学习任务，初步养成英语学习习惯。大部分学

生对英语学习充满兴趣，有一定的观察能力，需要在教师的指导下及

与同伴的交流互动中提升英语学习能力，引导学生利用核心句型模仿

输出。

七、教学策略

1.在教学过程中，教师要充分发挥多媒体的作用，进行直观教学。

创造更多有趣的课堂游戏以及一些创新活动，让学生