3 春夜喜雨 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docxVIP

3春夜喜雨教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《春夜喜雨》一诗，选自2023-2024学年语文六年级下册统编版教材第二单元。教学内容包括诗的朗读、诗意理解、词语解析和情感体验。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本诗的学习，学生可以巩固对古典诗词的阅读和理解能力，进一步掌握古诗的节奏、韵律和修辞手法。同时，诗中描绘的春雨景象与学生在现实生活中对春雨的感知有关联，有助于激发学生对自然美的欣赏和情感共鸣。教材中涉及的诗意解析、词语解释等内容，与学生的语文基础知识紧密相连。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美情趣和创造性思维能力。具体目标包括：通过分析《春夜喜雨》的意境和情感，提高学生对古典诗词的鉴赏力和审美感知；通过解读诗中的意象和修辞，锻炼学生的文学理解和批判性思维能力；同时，引导学生运用想象力，创作以春雨为主题的诗词，培养创新意识和表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并背诵《春夜喜雨》全诗，把握诗的基本内容和情感。

②分析诗中的意象和修辞手法，如对仗、拟人等，理解其艺术效果。

2.教学难点

①深入领悟诗中的文化内涵和哲理，如“润物细无声”的深层意义。

②学会欣赏并创作类似的古典诗词，能够在创作中运用所学的修辞手法和意境营造。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，讲解诗的背景、作者简介和诗意，确保学生对文本有基本理解。

②运用讨论法，鼓励学生分享对诗中意象和情感的个人理解，促进思维碰撞和深度学习。

③实施创作练习，让学生尝试仿写或创作春雨主题的诗词，提高实践应用能力。

2.教学手段

①使用多媒体设备播放《春夜喜雨》的朗读录音，帮助学生感受诗歌的韵律美。

②利用教学软件展示诗中的意象和修辞手法，直观地辅助学生理解。

③利用网络资源，展示不同诗人对春雨的描绘，拓宽学生的视野和思维。

教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们要学习一首描写春雨的美丽诗篇——《春夜喜雨》。请大家先闭上眼睛，想象一下春雨绵绵的夜晚，会有怎样的景象呢？

2.作者及背景介绍

-首先，让我来给大家简单介绍一下这首诗的作者——杜甫。杜甫是唐代著名的诗人，被后世尊称为“诗圣”。他生活在唐朝安史之乱时期，经历了许多战乱和社会动荡，这些经历都深深地影响了他的诗歌创作。

-现在，请大家打开课本，翻到第XX页，我们一起来看看这首《春夜喜雨》。

3.诗的朗读与初步感知

-现在，我为大家朗读一遍这首诗，请大家注意诗的节奏和韵律，感受诗中的情感。

-（朗读完毕）同学们，你们在朗读过程中感受到了什么？有没有注意到诗中的特别之处？

-接下来，请大家轮流朗读这首诗，注意准确把握每个字的发音，尽量模仿我刚才的朗读节奏。

4.诗意的理解与分析

-现在，我们来分析一下这首诗的意境和诗意。首先，我们来看第一句：“好雨知时节，当春乃发生。”这句诗描绘了什么景象？大家能感受到作者的喜悦之情吗？

-（学生回答）很好，作者在这里表达了对春雨的喜爱和赞美。接下来，我们来看第二句：“随风潜入夜，润物细无声。”这里又描绘了怎样的情景？大家能理解“润物细无声”的含义吗？

-（学生回答）正确，这句话表达了春雨的细腻和无私，它悄悄地滋润着大地上的万物，却从不张扬。

5.词语解析与修辞手法分析

-接下来，我们来解析一下这首诗中的一些关键词语。比如“潜”字在这里是什么意思？它有什么修辞效果？

-（学生回答）很好，这里的“潜”字是形容春雨悄悄地、不张扬地滋润万物，运用了拟人的修辞手法，使得春雨显得更加生动。

-同学们，我们再来分析一下这首诗中的其他修辞手法，比如对仗。请大家找出诗中运用了对仗的地方，并讨论一下这样做的效果。

6.情感体验与表达

-现在，我想请大家闭上眼睛，再次感受这首诗的情感。想象一下春雨绵绵的夜晚，万物复苏的景象，你们内心有没有什么特别的感受？

-（学生分享感受）很好，同学们都有自己独特的感受。诗人杜甫在这里表达了对春雨的喜爱和赞美，同时也表达了对生命力的敬畏。

7.创作练习与分享

-接下来，我们将进行一个小创作练习。请大家以“春夜喜雨”为主题，尝试创作一首短诗，可以借鉴《春夜喜雨》的意境和修辞手法。

-（学生创作并分享）很好，同学们的创作都非常棒，有的同学运用了对仗，有的同学描绘了生动的景象，真的很不错。

8.总结与反思

-最后，我们来总结一下今天的学习内容。我们学习了《春夜喜雨》这首诗，理解了诗的意境和情感，分析了诗中的修辞手法，还进行了创作练习。