学科融合的意义和作用.pdf

学科融合的意义和作用

广义课程整合是将两种或两种以上的学科融入到课程整体

中，改变课程内容和结构，创立综合性课程文化。它旨在解决

教育领域中各学科课程存在的割裂和对立问题，通过多种学科

的知识互动和综合能力培养，促进师生合作，实现以人为本的

新型课程发展。课程整合需要从课程结构、课程内容、课程资

源以及课程实施等各个方面入手，以促进课程整体的变革。由

于动静比较大，学科教师和教研部门不能完成，应由省市级以

上的教育机构来负责组织、实施和推广。

狭义课程整合是将两种或两种以上学科融合在一堂课中进

行教学。它对教师、学生、教学本身都提出了更高的综合性要

求。这种要求并非面向知识，而是强调把知识作为一种工具、

媒介和方法融入到教学的各个层面中，培养学生的研究观念和

综合实践能力。狭义课程整合可以由区县以上的教育机构来负

责支持和积极推动，由教研部门和学科教师努力实施来完成。

本文引入“跨学科融合”概念，以避免教学视角的窄化。为

了避免走入浅层次的误区，本文提出了三个问题（Where。

What。How?）作为创课行动的框架，分别从逻辑意义、研究

意义和生活意义三个角度，完成实践层面的意义找寻。跨学科

融合是指将不同学科的知识和技能有机地结合起来，以解决实

际问题。它既可以促进学科之间的交流和合作，也可以提高学

生的综合素质和创新能力。因此，跨学科融合应该成为课程整

合的一个重要方向。

拓展相关学科知识

二、Whytolearn？——探究“跨学科融合”的研究意义

跨学科融合”不仅是为了让学生学会更多的知识，更是为

了培养学生的跨学科思维和解决问题的能力。通过跨学科的研

究，学生可以更好地理解和应用所学知识，同时也能够更好地

适应未来的社会和职业发展。

三、Howtolearn？——实现“跨学科融合”的路径和方式

实现“跨学科融合”的关键在于教师的教学设计和教学方法。

教师需要在教学中注重学科之间的联系，通过设计多元化的教

学活动，引导学生在实践中探索问题、解决问题。例如，在四

下Unit5Seasons的教学中，可以通过英语听说读写、科学实

验、美术创作等多种方式，让学生在研究季节的同时，了解气

候变化、季节变化对生活的影响，同时也能够提高学生的英语

能力、科学实验能力和美术创作能力。

总之，“跨学科融合”是一种创新的教学模式，可以帮助学

生更好地理解和应用所学知识，同时也能够培养学生的跨学科

思维和解决问题的能力。教师需要在教学中注重学科之间的联

系，通过设计多元化的教学活动，引导学生在实践中探索问题、

解决问题。

Inordertoaddressthensofclassroomcapacity。wecannot

covereverypointindetail。Instead。wecanselectatopicbased

forteaching.

UsingtheexampleofUnit5Seasons。wecanseehowthe

。expandingthecontent。and

temperature。WeXXXandnoftemperaturebasedonthe

conceptsofwarm/hot/cool/cold.

Oncewehavedeterminedourteachingstartingpoint。we

needtoXXXthebarrierseensubjects。wecanbetterunderstand

howdifferentdisciplinespresentthesameknowledge。Wecan

thenplacethisknowledgewithinthecontextofEnglishlanguage

learning。XXX.

WealsoneedtoXXXtheknowledgesequenceofthe

textbook。Weshouldavoidrepeatingwhatstudentshavealready

learnedandnotteachwhatthey