(教学设计)第4章 1 光的折射定律2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第一册(教科版2019).docx

(教学设计)第4章1光的折射定律2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第一册(教科版2019)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

(教学设计)第4章1光的折射定律2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第一册(教科版2019)

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是高中物理选择性必修第一册（教科版2019）第4章第1节“光的折射定律”。主要讲解光从一种介质进入另一种介质时，光的传播方向发生改变的现象，以及折射定律的具体内容，包括入射角、折射角和折射率的概念。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在第3章学习的光的传播和反射定律有关。通过回顾光的传播规律，引导学生进一步探究光在不同介质中的传播特点，从而理解光的折射现象及其规律。此外，本节课的学习还将为后续学习光的色散、透镜成像等知识打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的物理观念，通过实验观察和理论分析，使学生能够理解并掌握光的折射定律，提高学生对光学现象的直观感受和理性认识。

2.增强学生的科学思维，通过引导学生进行光的折射现象的探究，培养学生的观察、实验、推理和论证能力。

3.提升学生的科学探究能力，通过设计实验和问题解决，激发学生的好奇心和探究兴趣，培养学生主动获取知识、解决问题的能力。

4.培养学生的科学态度与责任感，教育学生在科学探究中遵循客观规律，尊重实验结果，培养严谨的科学态度和良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了光的传播规律、反射定律以及简单的光学实验操作等相关知识，对光的直线传播和反射现象有了一定的认识。

2.学生对光学现象充满好奇心，学习兴趣较为浓厚，具备一定的实验操作能力和问题解决能力。他们的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好理论推导。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对光的折射现象的理解可能不够深入，对折射定律的数学表达可能感到抽象难以理解；在实验操作中，可能对精确测量入射角和折射角存在困难，以及对实验结果的分析和归纳可能不够准确。此外，将理论应用于实际问题中，如透镜成像问题，可能需要更多的练习和指导。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解光的折射定律的基本概念和理论。

-实验法：通过实验观察光的折射现象，验证折射定律。

-讨论法：引导学生探讨折射现象在日常生活中的应用，激发学生的思考。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示光的折射动画，帮助学生直观理解折射过程。

-利用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中观察和测量折射角。

-利用实物投影仪展示实验操作过程，确保所有学生都能清晰地看到实验细节。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于光在不同介质中传播的短视频，如光从空气进入水中的动画，引导学生观察光线的改变。

-提出问题：询问学生“你们观察到什么现象？”“你们认为这是为什么？”

-引导学生回顾已知：让学生简要回顾光的传播规律和反射定律，为引入折射定律做好铺垫。

2.讲授新课（用时20分钟）

-理论讲解：

-讲解光的折射现象和折射定律，包括入射角、折射角和折射率的概念。

-使用多媒体设备展示光的折射定律的图示，解释入射光线、折射光线和法线之间的关系。

-讲解折射定律的数学表达式，并通过示例说明如何计算折射角。

-实验演示：

-演示光的折射实验，让学生观察入射角和折射角的变化关系。

-引导学生注意实验中的关键步骤和观察点，如入射光线、折射光线和法线的关系，以及如何测量角度。

-情境讨论：

-提供一些日常生活中的折射现象案例，如眼镜、放大镜等，让学生思考折射定律在这些情境中的应用。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：

-学生分组，每组根据实验数据和理论，计算不同入射角下的折射角。

-每组选代表汇报计算结果，全班讨论可能的误差来源和改进方法。

-课堂提问：

-提问学生关于折射定律的理解，如“折射率是什么？”“入射角和折射角的关系是什么？”

-通过问题引导学生深入思考，确保他们对折射定律的理解是准确的。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-案例分析：

-提供一个关于透镜成像的问题，让学生应用折射定律来分析。

-学生分小组讨论，尝试找出解决问题的方法。

-每组汇报讨论结果，全班共同评价和讨论。

-创新应用：

-提出一个开放性问题，如“如果你是一个光学设计师，如何利用折射定律设计一个特殊的光学设备？”

-鼓励学生发挥创意，提出各种可能的方案，并分享他们的想法。

-总结反馈：

-教师总结本节课的重点内容，强调折射定律在实际生活中的应用。

-学生反馈本节课的学习收获，提出疑问或困惑，教