13 乌鸦喝水 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版.docx

13乌鸦喝水教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

主备人

备课成员

教材分析

“13乌鸦喝水教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版”

本节课选自统编版语文一年级上册第13课《乌鸦喝水》，课文讲述了一只乌鸦口渴了，找不到水喝，最后通过自己的智慧喝到水的有趣故事。故事简短，寓意深刻，旨在培养学生的观察力和解决问题的能力。本节课将围绕生字词学习、课文朗读、故事理解及情感体验等方面进行，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养良好的阅读习惯和道德素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读和角色扮演，使学生能够流利地朗读课文，理解生字词的含义，并能够运用到实际情景中。

2.思维发展与提升：培养学生观察、分析问题的能力，通过故事启发学生思考解决问题的策略。

3.情感态度与价值观：引导学生感受故事中乌鸦的聪明与坚持，激发学生热爱生活、勇于探索的精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字书写和拼音知识，能够进行简单的朗读和字词认读，对动物故事有一定的了解和兴趣。

2.学习兴趣：学生对生动有趣的故事充满兴趣，喜欢通过故事来学习新知识；学习能力：学生具备初步的阅读理解能力，能够跟随老师的引导进行学习；学习风格：一年级学生活泼好动，喜欢互动和游戏化的学习方式，对视觉和听觉刺激反应较好。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对生字词的记忆和书写可能存在困难，对故事中隐喻和寓意的理解可能不够深入，以及在朗读时可能会遇到发音和语调的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-软件资源：教学PPT、生字词卡片

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线教育资源库

-教学手段：故事讲述、互动讨论、角色扮演、游戏化学习

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问：“同学们，你们知道乌鸦是什么样子的吗？它有什么特别的地方？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的动物故事，例如《狐狸和葡萄》，让学生分享故事的情节和寓意。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍《乌鸦喝水》的故事背景，讲解生字词“乌鸦”、“瓶”、“水”等，确保学生理解这些词语的含义。

-举例说明：通过展示图片或实物，比如一个小瓶子，让学生直观地理解乌鸦喝水的困难。

-互动探究：让学生分组讨论，思考乌鸦是如何解决问题的，并分享自己的看法。

3.朗读理解（约10分钟）

-学生活动：学生轮流朗读课文，注意语气和表情的配合。

-教师指导：教师指导学生正确的朗读技巧，如停顿、重音等。

4.故事分析（约15分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，用自己的话复述故事。

-教师指导：教师引导学生理解故事中的道理，乌鸦的聪明和坚持不懈。

5.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：学生用生字词造句，或编写一个类似的故事。

-教师指导：教师检查学生的作业，提供必要的帮助和反馈。

6.总结与拓展（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调乌鸦的智慧和解决问题的能力。

-拓展：教师提出问题，如“你们在生活中遇到过类似的问题吗？是如何解决的？”鼓励学生分享个人经验。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，向家人讲述《乌鸦喝水》的故事，并思考故事给我们的启示。

8.结束语（约5分钟）

-教师结束语：鼓励学生像乌鸦一样，面对困难时，要勇敢、聪明、坚持不懈。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关故事：《狐狸和葡萄》、《小猴子摘桃》等，这些故事同样具有深刻的寓意，可以让学生了解不同动物的故事，培养他们的观察力和思考能力。

-动画视频：搜索《乌鸦喝水》的动画视频，通过视觉和听觉的结合，帮助学生更好地理解故事情节。

-科学小实验：准备一些小瓶子、石头和水，让学生亲自操作，模拟乌鸦喝水的过程，体验解决问题的乐趣。

-绘本资源：寻找与《乌鸦喝水》相关的绘本，丰富学生的阅读材料，提高阅读兴趣。

2.拓展建议：

-故事改编：鼓励学生尝试改编《乌鸦喝水》的故事，加入新的角色或情节，培养创造力和想象力。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，通过扮演乌鸦、瓶子等角色，加深对故事的理解和体验。

-情境创设：设计一些生活中的情境，让学生思考如何运用乌鸦的智慧解决问题，例如在家中找不到水喝时，如何像乌鸦一样找到解决办法。

-家庭作业：鼓励学生在家中与家长一起查找其他有关乌鸦的故事或成语，分享给同学，增进知识交流。

-科学探索：引导学生探索水在不同条件下的状态，如冰、水、蒸汽，以及水的浮力等科学现象，拓展科学知识