古诗词诵读 6 泊船瓜洲教学设计-2023-2024学年统编版六年级语文下册.docx

古诗词诵读6泊船瓜洲教学设计-2023-2024学年统编版六年级语文下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

古诗词诵读6泊船瓜洲教学设计-2023-2024学年统编版六年级语文下册

课程基本信息

1.课程名称：古诗词诵读第6课《泊船瓜洲》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版六年级语文下册，六（1）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对古诗词的阅读兴趣，提升文学审美素养。

2.通过分析《泊船瓜洲》的意境，增强学生的文化自信。

3.训练学生准确把握诗词的节奏和韵律，提高语言表达能力。

4.引导学生理解诗词中的情感，培养同理心和情感共鸣。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《泊船瓜洲》的诗意和背景。

2.掌握诗词中的关键字词和修辞手法。

3.体会作者的情感表达。

难点：

1.把握诗词的节奏和韵律。

2.深入理解诗词中的意象和文化内涵。

解决办法：

1.通过讲解瓜洲的历史背景，帮助学生理解诗文的意境，运用图片或故事导入，激发学生兴趣。

2.分析诗中的关键字词，如“泊”、“瓜洲”、“京口”等，讲解其含义和用法，引导学生深入理解。

3.以示范诵读、分组讨论的形式，让学生感受诗词的节奏和韵律，通过跟读、齐读等方式加强训练。

4.引导学生通过联想和想象，深入体会诗中的意象，如“一水间”、“钟山”、“只隔数重山”等，并探讨其象征意义。

5.设计问题情境，鼓励学生分享个人感受，通过小组讨论和全班交流，帮助学生更好地理解作者的情感。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍《泊船瓜洲》的背景和作者简介，为学生提供必要的历史和文化知识。

2.运用讨论法，组织学生分组讨论诗词中的意象和情感，鼓励学生表达个人见解。

3.通过角色扮演，让学生模拟诗人王安石创作此诗的情境，增强学生的体验感和理解力。

4.使用多媒体教学，播放古诗词朗诵视频，帮助学生更好地感受诗词的音韵美。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以播放一段瓜洲风景的视频开始，让学生初步感受瓜洲的自然风光，然后提出问题：“同学们，你们知道这个地方吗？这里有什么特别之处吸引了古代诗人王安石呢？”通过这种方式引导学生进入新课的学习，激发他们对《泊船瓜洲》的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍诗人王安石及其创作背景，让学生了解这首诗的历史背景和作者的生平经历，为理解诗意打下基础。

（2）逐句讲解《泊船瓜洲》的内容，重点分析诗中的意象和修辞手法，如“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”的地理关系和象征意义。

（3）通过板书，展示诗中的关键字词，解释“泊”、“瓜洲”、“京口”等词语的含义和用法，帮助学生更好地理解诗句。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）分组诵读：将学生分成小组，每组选择《泊船瓜洲》中的任意两句进行齐读，注意节奏和韵律。

（2）情感表达：让学生尝试用自己的语言描述诗中的画面，如“一水间”的隔离感、“春风又绿江南岸”的生机勃勃。

（3）创意写作：鼓励学生以《泊船瓜洲》为灵感，创作一首自己的小诗，表达对故乡或旅行的感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论诗中的情感：询问学生从诗中感受到了什么情感，举例回答如“诗中王安石对故乡的思念之情”。

（2）分析诗中的意象：让学生举例说明诗中的意象如何传达情感，如“春风又绿江南岸”中的“绿”字如何表现春天的生机。

（3）探讨诗的社会意义：引导学生思考这首诗在当时社会背景下的意义，以及它对现代社会的启示。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，包括诗的背景、意象、修辞手法和情感表达。再次强调诗中的一些难点，如“一水间”的地理关系和“春风又绿江南岸”的象征意义，确保学生能够理解和吸收。同时，鼓励学生在课后进一步阅读和欣赏古诗词，培养文学素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练背诵《泊船瓜洲》全诗，理解诗中的意象、修辞手法和情感表达。通过对关键字词的讲解，学生能够准确解释“泊”、“瓜洲”、“京口”等词语的含义和用法。

2.理解深度：学生能够深入分析诗中的情感和意境，理解王安石对故乡的思念之情以及诗中所蕴含的哲理。例如，学生能够体会到“春风又绿江南岸”所传达的生机勃勃和对变化的感慨。

3.语言运用：通过实践活动，学生能够运用所学知识进行创意写作，尝试创作自己的诗词，表达个人的情感和感受。这表明学生不仅理解了诗的内容，还能够将其运用到实际的语言创作中。

4.文化素养：学生对古诗词的兴趣得到了提升，通过学习《泊船瓜洲》，学生对古代文学