第三单元第6课 全球航路的开辟 教案.docxVIP

第三单元第6课全球航路的开辟教案

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《人教版初中历史》第三单元第6课《全球航路的开辟》，主要讲解15-16世纪，欧洲探险家为寻找新航路，推动世界各大洲之间的联系，从而开启了全球化进程的历史事件。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在第二单元《古代文明的交流与碰撞》中学到的丝绸之路、阿拉伯商人的活动等相关内容相联系，让学生了解古代世界各地的交流方式。同时，本节课的内容为后续学习《殖民扩张与民族解放运动》等章节打下基础，引导学生认识到全球化进程中的利益冲突和民族矛盾。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养历史思维、时空观念、史料实证和历史解释能力。通过分析全球航路开辟的历史背景、过程及其影响，学生将能够：

1.理解历史事件发生的时空背景，培养对历史发展脉络的认识。

2.运用史料分析新航路开辟的原因和条件，锻炼史料实证能力。

3.探讨新航路开辟对世界历史进程的影响，提升历史思维和历史解释能力。

4.认识到历史事件之间的关联性，培养综合分析和概括能力。

重点难点及解决办法

重点：全球航路开辟的历史意义及其对世界历史进程的影响。

难点：理解全球航路开辟背后的经济、政治、文化动因；分析新航路对世界各大洲的具体影响。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体教学工具，展示地图和图片，帮助学生直观理解航路的开辟过程和地理范围。

2.通过案例分析法，讲解具体的历史事件，如哥伦布发现新大陆，让学生理解新航路开辟的经济和政治背景。

3.设计小组讨论活动，让学生探讨新航路对各大洲的交流、贸易、文化等方面的影响，促进学生的深度思考和合作学习。

4.结合历史文献和现代研究成果，引导学生分析史料，培养史料实证和批判性思维能力。

5.通过课后作业和课堂提问，巩固学生对重点知识的掌握，并对难点进行反复讲解和练习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：历史教学PPT、历史地图、相关历史文献电子版

4.教学手段：小组讨论、课堂提问、案例分析、史料分析

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示古代丝绸之路的图片和简短介绍，引导学生回顾古代东西方交流的历史。接着提出问题：“古代的交流途径是如何演变的？”，从而引出本节课的主题——全球航路的开辟。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解全球航路开辟的背景，包括欧洲经济、科技的发展，以及东方商品的吸引力。

-分析全球航路开辟的过程，重点介绍哥伦布、达伽马等探险家的航线和发现。

-探讨全球航路开辟对世界历史的影响，如贸易路线的改变、文化的交流、殖民主义的兴起等。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-展示历史地图，让学生标出新航路的主要航线，并解释其重要性。

-分析一份15世纪的贸易合同，让学生理解当时贸易的实质和影响。

-观看一段关于全球航路开辟的短视频，之后讨论视频中的关键信息。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-让学生分组讨论以下问题：“全球航路开辟对欧洲和亚洲的影响有何不同？”，每组选取代表进行汇报。

-讨论问题：“新航路开辟对原住民文化的影响是什么？”，每组提供至少一个具体案例。

-探讨“全球航路开辟如何促进了资本主义的发展？”，每组列举至少两个经济方面的变化。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调全球航路开辟对世界历史进程的重要影响。总结重点难点，如航路开辟的经济和政治动因，以及对不同地区的影响。提醒学生课后复习，为下一节课的学习打下基础。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍资源：《世界历史》（吴于廑主编）、《全球通史》（斯塔夫里阿诺斯著）

-影视资源：《大国崛起》、《海洋之路：探寻世界航线》纪录片

-线上资源：国家数字图书馆、中国历史研究院官方网站

-学术论文：关于全球航路开辟的经济、政治、文化影响的专业论文

-拓展知识点：

-欧洲探险家的其他重要航行，如麦哲伦的环球航行。

-新航路开辟后，世界贸易中心的转移，如从地中海到北海、大西洋。

-全球航路开辟对全球气候和环境的影响。

-航路开辟与殖民主义、奴隶贸易的关联。

-中国在全球化进程中的角色和地位。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读与全球航路开辟相关的历史书籍，深入了解历史背景和影响。

-观看纪录片：组织学生观看历史纪录片，通过视听结合的方式，直观感受历史事件。

-参与线上学习：引导学生利用国家数字图书馆、历史研究院官方网站等资源