人美版八年级美术上册《1. 美术是人类文化的造型载体》教学设计.docxVIP

人美版八年级美术上册《1.美术是人类文化的造型载体》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人美版八年级美术上册《1.美术是人类文化的造型载体》教学设计

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《1.美术是人类文化的造型载体》，通过学习美术与人类文化的关系，让学生了解美术在文化传承和发展中的重要作用，以及不同文化背景下美术的特点和表现。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材第一章《美术与生活》相联系，学生在七年级已经学习过美术的基本元素、造型原理等基础知识，本节课将引导学生将这些基础知识与人类文化相结合，让学生从更广阔的视角认识美术。教材中涉及的内容包括不同时期、不同地域的美术作品，以及这些作品背后的文化内涵。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的审美素养、创意实践能力和文化理解力。学生将通过对不同文化背景下美术作品的观察与分析，提升对美的感知和鉴赏能力；通过创作活动，实践美术的基本技能，发展创新思维和动手能力；同时，通过深入了解美术作品的文化内涵，增强对多元文化的认识和理解，形成跨文化交流的意识。

重点难点及解决办法

重点：理解美术作品与人类文化的关系，掌握不同文化背景下美术的特点。

难点：深入分析美术作品的文化内涵，以及如何将这些知识应用于实际创作中。

解决办法：

1.引导学生通过观察、讨论、比较的方式，分析不同文化背景下的美术作品，强化对文化差异的认识。

2.利用多媒体展示不同文化的美术作品，增强直观感受，帮助学生理解作品的文化背景。

3.通过小组合作，让学生共同探讨美术作品的文化内涵，鼓励发表个人见解，培养批判性思维。

4.设计实践活动，让学生尝试创作具有文化特色的美术作品，将理论知识转化为实际操作能力。

5.教师在课堂上提供及时的反馈和指导，帮助学生解决在理解文化和创作过程中遇到的问题。

教学资源准备

1.教材：人美版八年级美术上册《美术是人类文化的造型载体》章节，确保每位学生都有教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：收集不同文化背景的美术作品图片、艺术家介绍视频、相关文化背景资料，以及用于分析讨论的图表。

3.实验器材：如需实践创作，准备画纸、画笔、颜料等美术创作工具。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置讨论区域，确保学生可以自由分组讨论，同时预留空间进行美术作品的展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材相关章节的电子版、相关美术作品的图片和视频。

-设计预习问题：设计问题如“列举你所知道的几种不同文化的美术特点”、“思考美术作品如何反映其文化背景”。

-监控预习进度：通过微信群反馈和在线平台的数据监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步了解不同文化背景下的美术特点。

-思考预习问题：学生思考问题并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习情况的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同文化背景的美术作品图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解美术与人类文化的关系，结合具体作品分析其文化内涵。

-组织课堂活动：分组讨论不同文化美术作品的风格特点，进行角色扮演模拟艺术家创作过程。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生参与讨论，模拟创作过程，加深对美术作品文化背景的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解美术与文化的知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过模拟创作活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置创作具有文化特色的美术作品作业，要求学生结合课堂所学进行创作。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，创作出具有文化特色的美术作品。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的创作过程和作品进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自