二年级下册数学教案-5.3 求比一个数多几的数是多少｜ 青岛版（五四学制） .docxVIP

二年级下册数学教案5.3求比一个数多几的数是多少｜青岛版（五四学制）

教案：二年级下册数学教案5.3求比一个数多几的数是多少｜青岛版（五四学制）

一、教学内容

1.引入：通过实际情境，如购物时找零钱，引发学生对求比一个数多几的数是多少的思考。

2.例题讲解：通过具体的例题，如32比16多几，引导学生理解并掌握求比一个数多几的数的方法。

3.随堂练习：通过类似的练习题，让学生巩固所学的方法，并能够灵活运用。

二、教学目标

1.理解并掌握求比一个数多几的数是多少的概念和方法。

2.能够通过具体的例题来应用这个方法，并能够解决实际问题。

三、教学难点与重点

1.教学难点：求比一个数多几的数的计算方法的理解和应用。

2.教学重点：通过例题讲解和随堂练习，让学生巩固所学的方法，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、PPT等。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程

1.引入：通过一个实际情境，如购物时找零钱，引导学生思考求比一个数多几的数是多少的问题。

2.例题讲解：通过具体的例题，如32比16多几，讲解求比一个数多几的数的方法。

3.随堂练习：给出类似的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。

六、板书设计

求比一个数多几的数是多少：

1.用减法计算：被减数差=减数

2.举例说明：3216=16，所以32比16多16。

七、作业设计

作业题目：

1.求比一个数多几的数是多少：

a)28比14多几？

b)56比24多几？

答案：

a)28比14多14。

b)56比24多32。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

通过本节课的教学，我觉得学生对求比一个数多几的数的概念和方法的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。同时，学生在这个环节的练习中表现出了不同的水平，我需要针对不同水平的学生进行更有针对性的指导。

拓展延伸：

学生可以尝试解决更复杂的问题，如求比一个数多几的数的相反数是多少，或者求比一个数多几的数的几倍是多少。通过这样的拓展延伸，让学生更好地应用所学知识，提高解决问题的能力。

重点和难点解析：

在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。引入环节的设计是至关重要的，因为它关系到学生能否产生对所学知识的好奇心和兴趣。我选择了购物找零钱的实际情境，这是学生日常生活中常见的情境，能够引起他们的共鸣，使他们能够更好地理解和接受新知识。

例题讲解环节是我教学的重点。我通过具体的例题，如32比16多几，来向学生讲解求比一个数多几的数的方法。我强调使用减法计算，即被减数减去差等于减数。这个环节的目的是让学生理解和掌握这个方法，并能够应用到实际问题中。

在随堂练习环节，我给出了类似的练习题，让学生独立完成。这个环节的目的是让学生巩固所学的方法，并能够灵活运用。我会及时给予指导和反馈，帮助学生纠正错误，巩固知识点。

在板书设计上，我会将关键的计算方法和步骤清晰地展示在黑板上，这样学生可以直观地理解和记忆。

在作业设计上，我布置了两个相关的练习题，让学生在课后进行巩固和应用。我会提供详细的答案，以便学生能够自我检查和复习。

在课后反思及拓展延伸环节，我会反思教学的效果，并根据学生的表现进行针对性的指导。同时，我会鼓励学生尝试解决更复杂的问题，以提高他们的解决问题的能力。

总的来说，我在教学过程中的重点和难点在于引导学生理解和掌握求比一个数多几的数的方法，并能够应用到实际问题中。我通过引入实际情境、讲解例题、布置练习题和进行课后反思等方式，来达到这个目标。

本节课程教学技巧和窍门：

1.语言语调：我以生动、亲切的语言与学生交流，语调富有变化，以吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。

2.时间分配：我合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习，同时也不显得过于紧凑，给学生足够的时间理解和消化所学内容。

3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生思考和参与，激发他们的学习积极性和主动性。通过提问，我也能够及时了解学生的理解情况，并针对性地进行解答和指导。

4.情景导入：我通过引入实际情境，如购物找零钱，引发学生对所学知识的好奇心和兴趣，使他们能够更好地理解和接受新知识。

教案反思：

在本次教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方：

1.引入环节：虽然我选择了实际情境进行导入，但部分学生对这个情境的关联性不够明确，导致他们对所学知识的好奇心不强。在今后的教学中，我需要更明确地指出情境与所学知识之间的关联，以增强学生的学习兴趣。

2.例题讲解：在讲解例题时，我虽然详细解释了计算方法，但部分学生对于如何将方法应用到实际问题中仍然存在困惑。在今后的教学中，我需要更加强调和方法的实际应用，通过更多的练习题来让学生进