青岛版《科学》二年级下册第一单元《位置与方向》 2 太阳的位置与方向教学设计.docx

青岛版《科学》二年级下册第一单元《位置与方向》2太阳的位置与方向教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

青岛版《科学》二年级下册第一单元《位置与方向》2《太阳的位置与方向》的教学内容主要引导学生认识太阳在天空中的位置变化，了解太阳升起和落下的方向，以及太阳的运动与时间的关系。本节课通过观察、实践和探究，让学生掌握基本的方位概念，培养他们的观察能力和空间想象力，为后续学习地理、天文知识打下基础。教学内容与生活实际紧密结合，易于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力和科学思维能力。通过观察太阳的位置变化，学生将提升对自然现象的观察与描述能力，培养科学探究的实证意识。同时，通过理解和运用方位概念，学生将发展空间思维和逻辑推理能力，为解决实际问题打下基础，增强对科学的兴趣和好奇心。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的方位词（上、下、左、右）和简单的地理特征（如：东升西落），在日常生活中对太阳的升起和落下有了初步的认识。

2.学习兴趣：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对太阳的位置与方向感兴趣，容易产生探究欲望。学习能力：学生具备基本的观察和描述能力，能够通过观察和实验来获取信息。学习风格：学生倾向于通过实践活动来学习和理解新知识，喜欢直观和互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：理解太阳位置变化与时间的关系可能比较抽象，需要通过具体实例来帮助理解；在户外观察太阳时，可能会受到天气变化的影响，需要做好观察计划；此外，对于方位的掌握可能存在个体差异，需要教师提供个别指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了青岛版《科学》二年级下册教材。

2.辅助材料：准备太阳位置变化的图片、动画视频以及相关方位的图表。

3.实验器材：准备指南针、模型地球仪以及记录观察数据的表格。

4.教室布置：将教室划分为观察区、讨论区和实验区，确保学生能够分组进行观察和讨论。

教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容，那就是太阳的位置与方向。我们先来回顾一下，我们学过哪些方位词呢？”（引导学生回答上、下、左、右等）

-“很好！那现在请大家闭上眼睛，想象一下太阳从东方升起，从西方落下的情景，你能感受到太阳在天空中移动的轨迹吗？”

2.观察太阳的位置变化

-“现在，请同学们打开教材，翻到《太阳的位置与方向》这一页。我们一起来观察一下太阳在天空中的位置是如何变化的。”

-“请大家注意，我们首先要了解太阳在一天中不同时间段的位置。请大家按照教材上的图片，用手指画出太阳的移动轨迹。”

-“现在，请同学们分成小组，轮流分享你们观察到的太阳位置变化，并讨论一下，太阳的位置与时间有什么关系？”

3.实践活动：观察太阳升起和落下的方向

-“接下来，我们要进行一个实践活动。请大家拿出准备好的指南针，找到教室中面向东方的窗户。”

-“现在，请同学们站在窗户前，闭上眼睛，想象太阳正在升起。然后，请你们用手指向太阳升起的方向。”

-“很好！现在，请大家转向西方，想象太阳正在落下，再次用手指向太阳落下的方向。”

-“请大家分享一下，你们观察到太阳升起和落下的方向有什么特点？”

4.探讨太阳的位置与时间的关系

-“现在，我们已经了解了太阳的位置变化，那么太阳的位置与时间有什么关系呢？”

-“请大家再次观察教材上的图片，思考一下，当太阳在天空中的位置发生变化时，时间是如何变化的？”

-“请同学们分享你们的发现。对了，当太阳从东方升起时，我们称之为早晨；当太阳在正南方时，我们称之为中午；当太阳在西方落下时，我们称之为傍晚。”

5.总结方位概念

-“通过我们的观察和讨论，我们已经知道了太阳的位置与时间的关系。现在，我们来总结一下方位概念。”

-“请大家拿出准备好的图表，我们一起来看看，太阳在天空中的位置是如何随着时间变化的。”

-“请大家注意，东方是太阳升起的方向，西方是太阳落下的方向，南方是太阳在正午时的位置，北方则是相反的方向。”

6.应用知识：设计一天的太阳位置观察计划

-“现在，请同学们运用我们学到的知识，设计一个一天的太阳位置观察计划。”

-“计划中需要包括以下内容：早晨、中午和傍晚太阳的位置，以及每个时间段对应的方位。”

-“请大家以小组为单位，讨论并完成这个观察计划。完成后，请每组派代表分享你们的计划。”

7.总结与反思

-“同学们，今天我们一起学习了太阳的位置与方向，了解了太阳在天空中的位置变化以及与时间的关系。”

-“请大家回顾一下，我们今天学到了什么？太阳的位置与时间有什么关系？我们又是如何观察和记录太阳位置的？”

-“最后，请大家思考一下，我们在生活中如何应用这些知识？比如，在户外活动时，