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Unit6MyclassroomPart2，3（教学设计）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit6MyclassroomPart2，3

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年Joinin外研剑桥英语三年级上册，主要学习单词和句子描述教室物品的位置。通过情景教学，使学生能够在实际场景中运用所学知识，提高学生的英语听说能力。

核心素养目标

培养学生能够在真实语境中运用英语进行交流的素养，通过本节课的学习，使学生能够理解并准确使用描述教室物品位置的词汇和句型，提高学生的语言运用能力和空间方位感知能力。同时，激发学生对英语学习的兴趣，培养合作学习和解决问题的能力，为学生的综合语言运用打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语单词和简单句型。

-学生能够识别和描述一些常见的教室物品，如桌子、椅子、黑板等。

-学生对基本的英语语法结构有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对参与互动和游戏化的学习活动充满兴趣。

-学生具备一定的英语听说能力，但表达时可能存在词汇和语法错误。

-学生倾向于通过视觉和动手操作来学习和记忆新知识，喜欢小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对空间方位词汇的理解和运用存在困难，如“nextto”、“infrontof”等。

-学生在描述物品位置时，可能会混淆介词的使用。

-部分学生可能由于害羞或自信心不足，不愿意在课堂上开口说英语。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问和回答的方式，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力和思维活跃度。

2.情境教学法：创建真实的教室环境，让学生在模拟的情景中学习和运用新词汇及句型，增强语言实践能力。

3.小组合作学习：组织学生分组进行角色扮演和对话练习，培养学生的团队合作精神和交际能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示教室物品的图片和位置，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用互动教学软件，如在线词典和语言学习平台，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

3.实物展示：使用教室内的实物，如桌椅、书籍等，作为教具，让学生直观地学习物品位置的描述。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含教室物品单词和句型的预习资料，要求学生预习并掌握基本词汇。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语描述你的书包在教室里的位置吗？”引导学生思考并尝试使用新词汇。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读资料，学习新词汇和句型。

-思考预习问题：学生根据问题思考如何运用新学的词汇和句型。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和思考的问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

-信息技术手段：使用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，降低课堂学习难度。

-培养学生的自主学习能力和思考习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示教室的图片，引导学生进入学习状态。

-讲解知识点：详细讲解教室物品位置的描述方法，如“nextto”、“between”等。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生描述物品位置。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生理解课堂内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新知识。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，实践新学的词汇和句型。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解新词汇和句型的用法。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，增强团队合作和沟通。

作用与目的：

-帮助学生掌握描述物品位置的词汇和句型。

-培养学生的语言实践能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描述教室物品位置的作业，巩固课堂学习。

-提供拓展资源：提供相关的英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行自主学习。

-反思总结：学生对自己