人音版高中音乐必修音乐鉴赏第4单元第9节 现代京剧 教案.docx

人音版高中音乐必修音乐鉴赏第4单元第9节现代京剧教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“现代京剧”为主题，结合高中生的认知水平，通过深入分析现代京剧的艺术特点、音乐构成和表演风格，引导学生理解并欣赏这一独特的艺术形式。课程设计以课本内容为基础，通过生动的案例、互动讨论和实践体验，激发学生的兴趣和参与度，使学生在感受京剧魅力的同时，提升音乐鉴赏能力和审美素养。

二、核心素养目标

1.音乐理解与鉴赏：培养对现代京剧音乐元素、唱腔特点的理解能力，提高音乐审美和鉴赏水平。

2.文化认知：增强对京剧艺术的历史背景、文化内涵的认识，理解其在中国传统文化中的地位与价值。

3.创新思维：鼓励学生在欣赏京剧的过程中，探索京剧与现代元素的融合可能性，激发创新思维。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已对京剧的基本知识有所了解，如京剧的四大行当、基本表演形式等。

-学生在之前的音乐课程中已接触过一些传统音乐元素和基本音乐理论。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对京剧这一传统艺术形式表现出一定的好奇心，对现代京剧的创新元素更感兴趣。

-学生具备一定的音乐鉴赏能力，能够识别和描述音乐的基本特征。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过听觉体验学习，有的偏好视觉辅助，还有的喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对现代京剧中的专业术语和表演技巧可能感到陌生，理解起来有难度。

-在分析京剧音乐结构时，可能难以把握其复杂的旋律和节奏。

-在欣赏京剧时，可能会因为传统与现代元素的融合而感到不适应。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《人音版高中音乐必修音乐鉴赏》教材。

2.辅助材料：搜集现代京剧的音频、视频片段，以及相关京剧图片和图表。

3.教室布置：设置多媒体播放设备，准备分组讨论区，确保教学环境舒适，便于学生互动交流。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段现代京剧的经典唱段，让学生初步感受京剧的魅力，并提问：“你们对京剧有什么了解？”

-回顾旧知：简要回顾京剧的基本知识，如四大行当、唱念做打等，引导学生思考现代京剧与传统京剧的区别。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍现代京剧的形成背景、艺术特点及其与传统京剧的差异。

-举例说明：播放现代京剧《红灯记》片段，分析其音乐、表演风格，引导学生理解现代京剧的创新之处。

-互动探究：分组讨论，让学生列举出现代京剧中的创新元素，并探讨这些创新对传统京剧的影响。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：让学生自主选择一段现代京剧，分析其音乐结构、表演特点，并撰写短文进行分享。

-教师指导：在学生分析过程中，给予必要的指导和提示，帮助学生深入理解现代京剧的艺术价值。

4.总结反馈（约10分钟）

-学生展示：邀请几名学生分享自己的分析成果，让其他学生进行评价和讨论。

-教师总结：对学生的表现进行点评，总结本节课的重点内容，强调现代京剧在音乐鉴赏中的重要性。

5.课后作业（约15分钟）

-布置作业：让学生选取一部现代京剧，观看并撰写一篇不少于300字的鉴赏文章，分析其音乐、表演等方面的特点。

-提示要求：强调作业的规范性和深度，鼓励学生结合所学知识进行深入分析。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述现代京剧的艺术特点，理解其与传统京剧的差异，并能够举例说明现代京剧的创新元素。

2.鉴赏能力：通过本节课的学习，学生对现代京剧的音乐结构、唱腔特点有了深入的认识，能够独立分析京剧片段，并撰写有深度的鉴赏文章。

3.文化理解：学生增强了对京剧艺术的历史背景和文化价值的认识，理解了京剧在中国传统文化中的地位，提高了文化素养。

4.创新思维：学生在互动探究环节中，能够提出有创意的观点，探索京剧与现代元素的融合可能性，展现了良好的创新思维能力。

5.实践应用：学生在巩固练习环节中，能够将所学知识应用于实际分析中，通过撰写鉴赏文章，提高了写作能力和实践应用能力。

6.兴趣激发：学生对现代京剧产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索更多相关内容，形成了积极的学习态度。

7.团队协作：在分组讨论中，学生展现了良好的团队协作能力，能够相互交流、分享心得，共同完成探究任务。

8.自我反思：学生在课后作业中，能够对自己的分析进行反思，找出不足之处，并努力改进，提高了自我学习能力。

七、内容逻辑关系

①现代京剧的形成与发展

-重点知识点：现代京剧的历史背景、形成过程

-重点词语：现代京剧、传统京剧、改革、创新

-重点句子：现代京剧是如何在传统京剧的基础上进行改革