2024-2025学年高中生物学必修2 遗传与进化浙科版（2019）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中生物学必修2遗传与进化浙科版（2019）教学设计合集

目录

一、第一章遗传的基本规律

1.1第一节孟德尔从一对相对性状的杂交实验中总结出分离定律

1.2第二节孟德尔从两对相对性状的杂交实验中总结出自由组合定律

1.3本章复习与测试

二、第二章染色体与遗传

2.1第一节染色体通过配子传递给子代

2.2第二节基因伴随染色体传递

2.3第三节性染色体上基因的传递和性别相关联

2.4本章复习与测试

三、第三章遗传的分子基础

3.1第一节核酸是遗传物质

3.2第二节遗传信息编码在DNA分子上

3.3第三节DNA通过复制传递遗传信息

3.4第四节基因控制蛋白质合成

3.5第五节生物体存在表观遗传现象

3.6本章复习与测试

四、第四章生物的变异

4.1第一节基因突变可能引起性状改变

4.2第二节基因重组使子代出现变异

4.3第三节染色体畸变可能引起性状改变

4.4第四节人类遗传病是可以检测和预防的

4.5本章复习与测试

五、第五章生物的进化

5.1第一节丰富多样的现存物种来自共同祖先

5.2第二节适应是自然选择的结果

5.3第三节生物多样性为人类生存提供资源与适宜环境

5.4本章复习与测试

第一章遗传的基本规律第一节孟德尔从一对相对性状的杂交实验中总结出分离定律

主备人

备课成员

设计思路

本节课以高中生物学必修2浙科版（2019）第一章遗传的基本规律第一节孟德尔从一对相对性状的杂交实验中总结出分离定律为核心，通过引导学生分析孟德尔的实验过程、观察实验现象、理解实验结果，使学生掌握遗传的分离定律。课程设计注重理论与实践相结合，采用问题驱动、案例分析和小组讨论等方法，激发学生兴趣，培养学生科学思维和合作能力，确保教学内容与课本紧密关联，符合教学实际。

核心素养目标

1.科学探究：通过分析孟德尔的杂交实验，培养学生提出假设、设计实验、观察现象、分析数据的能力。

2.科学思维：引导学生运用比较、归纳、演绎等方法，理解孟德尔分离定律的科学内涵。

3.合作能力：在小组讨论中，培养学生与他人交流、协作解决问题的能力。

4.知识整合：将所学知识与遗传学其他章节内容相结合，形成完整的知识体系。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了生物学的基本概念，如细胞结构、生物的分类等。

-学生对遗传的概念有初步了解，包括基因、染色体等基本知识。

-学生在初中阶段接触过简单的遗传规律，如显性和隐性性状。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对遗传现象充满好奇心，对孟德尔的实验可能表现出浓厚的兴趣。

-学生具备一定的逻辑推理和分析能力，能够通过实验现象推导出科学规律。

-学生学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好理论分析，有的习惯通过动手操作来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解孟德尔实验中的统计方法和概率计算。

-学生可能对基因的显隐性关系和基因分离的过程感到抽象和复杂。

-学生在将孟德尔的分离定律应用到实际问题中时，可能存在概念混淆和推理困难。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-浙科版高中生物学必修2教材

-孟德尔遗传实验案例资料

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实验室用具（如遗传交叉图表、模拟遗传实验材料）

-教学PPT

-网络资源（遗传学相关视频、动画演示）

-小组讨论指导材料

-学生练习题及答案

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对孟德尔遗传规律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道遗传是什么吗？遗传规律与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于遗传现象的图片或视频片段，如家族遗传特征，让学生初步感受遗传规律的奥妙。

-简短介绍孟德尔遗传规律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.遗传学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解遗传学的基本概念、基因的显性与隐性。

过程：

-讲解遗传学的定义，介绍基因、染色体等基本概念。

-详细介绍基因的显性与隐性特征，使用图表帮助学生理解显隐性基因的遗传规律。

-通过生活中的实例，让学生更好地理解显隐性基因的实际应用。

3.孟德尔实验案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解孟德尔分离定律的特性和重要性。

过程：

-选择孟德尔的豌豆杂交实验作为案例进行分析。

-详细介绍实验的背景、过程、结果，让学生全面了解孟德尔如何通过实验总结出分离定律。

-引导学生思考孟德尔实验对